“三色”研學旅行課程為學生成長增添亮色

陳洪洲

沂南縣第三實驗小學依托鄉土文化資源優勢，確立了“三色研學，智慧育人”的辦學理念，秉承“三色點亮生活，研學啟迪智慧”的辦學宗旨，依托“三色”（紅色、古色、綠色）研學旅行課程，傳承“沂蒙”精神，全力打造學校的品牌特色。

一、編寫“三色”研學旅行課程

沂南位于沂河河畔，屬于革命老區，古稱瑯琊陽都，歷史悠久，文化燦爛。這里有“紅色革命文化”資源、“古色歷史文化”資源、“綠色生態文化”資源，具有極大的“在地”教育資源優勢。小學生天性活潑，喜愛游玩，對景點特別向往，游學興趣濃厚。故此，我們依托沂南縣豐富的景點教育資源，開發“景點游學課程”，改變傳統育人模式，讓學生走進各個景點，讓可以觸摸到的物件、景觀代替老師枯燥的講解，身臨其境去感受歷史、文化和自然。

學校成立校本教材編寫組，著力編寫校本教材《“三色”文化游學手冊》，把沂南的“紅色革命文化”“古色歷史文化”“綠色生態文化”景點資源全部濃縮于《“三色”文化游學手冊》上，分為三大主題、12個單元（學期）、40個景點文化游學活動章節。按照學生年齡特點、認知水平、游學能力把景點資源分配到每個學期，用“景點導航”“游學歷程”“體驗感悟”“精彩瞬間”等欄目引導學生每學期至少體驗三次游學。讓學生走進景點去深刻感受“紅色革命文化”、深入探究“古色歷史文化”、盡情領略“綠色生態文化”，在開闊的視野中獲取到終身難忘的知識。具體課程編排如表1所示：

二、實施“三色”研學旅行課程

實施游玩訪學式的體驗課程，一方面繼承和發揚了沂蒙精神，另一方面在實地感受家鄉燦爛文化和悠久歷史中升華了學生愛家鄉的情感。

1.研學準備：研學課程班本化

不同于平常意義上的旅游，我們“三色”研學旅行是以班級為單位、課程為手段的一種綜合實踐活動。首先由班主任組建“沂南三小‘三色研學旅行課程”課題開發小組，借鑒我校已開發實施的“美麗的沂南我的家”校本課程資料，對全縣的景點資源分類整理細化，研發并編寫出適合本班級的課程。然后，發動一切可以利用的人力資源，通過溝通、協商，在景點建立沂南三小研學旅行實踐基地，讓景點成為學生們向往的地方。雙休日、節假日，班主任及任課教師一起帶著編寫的《沂南三小“三色”研學旅行手冊》草稿，先行勘察，進行修訂或查漏補缺。

2.研學途中：研學課程嵌入化

在《沂南三小“三色”研學旅行手冊》的基礎上，年級主任和分管班級的班主任將研學線路與年級學科進行融合，規劃出最佳的研學路線。比如沂蒙紅色影視基地文化路線，我們會把語文、數學、科學、品社、美術、經濟和建筑美學的內容整合起來，如在百年老屋，我們計劃了解干插墻的原理，那么，學生去了之后，見到了干插墻，跟高樓大廈進行了比對，跟磚瓦房進行了比對；到“李家才故居”，學生通過計算和知識的串聯，算出了小推車的數量，等等。

開展“紅色之旅”“古色追溯”“綠色之行”活動，學生通過走進沂南每一處景點，在老師的點拔下，觸摸式地感受“紅色革命文化”“古色歷史文化”“綠色生態文化”的過程中，培養了主動學習、適應生活的能力，這就把歷史、科技、紅色經典等內容涵蓋了。

3.研學歸來：研學展示個性化

研學旅行歸校后，學生不能立即平靜下來，我們就開展了成果展示和匯報工作，給學生洶涌的思維和情感一個突破口和展示臺，給研學旅行一個著眼點和降落處。

搭建平臺，個性化展示“三色”研學課程成果。“研學體驗”歸來并不是行動的結束，我們還通過班級展示臺、學校櫥窗、墻報、家長公眾號、美篇等多渠道搭建了展示平臺，把活動照片、感想、研學體驗、視頻、資料等成果共享，匯聚研學收獲，共享研學收獲。

上好“三色”研學課程匯報課。每學期，每班開設3課時研學旅行匯報課，匯報自己在研學體驗中的所見、所聞、所感，通過“講故事”“話征文”“辦論壇”“展攝影”等活動，進一步凝練“研學體驗”成果的精華。

個性化的展示是學生思維和情感提升的一個重要節點，是學生的思維在經過激烈運轉之后，經過思考、沉淀，用自己擅長的方式，把內在的思考和情感總結、提煉成作品性的成果的過程。這不僅僅是一種學習能力的成長，更是綜合素質的提升。

三、保障“三色”研學旅行安全

對于研學旅行而言，研學是目的，旅行是載體，完整的研學旅行應不僅包括課程、線路、基地、導師等資源，更包括安全管理方案，孩子走出“籬笆”的圈護后，亟需的是耐心和細心的安全防范。學生安全是繞不開的話題，如何確保？

1.明確職責

學校領導和班主任一起梳理風險點，進行風險識別和安全評估，同時加強對學生的安全意識教育，讓營員具備安全意識與保障營員人身安全同等重要。落實研學旅行的安全責任，不僅僅是事后保，更重要的是事前防。所以，作好學生研學出行前的安全預案尤為重要。為保證學生安全出行，學校建立了專門的組織機構，包括領導小組、安全組、學習組、生活組和醫務組，并提前制定了應急預案，由指定教師負責管理學生日常飲食和戶外安排，確保每個孩子的人身安全。安全聯絡通訊卡吊牌，后面注明領隊、保衛等分工負責人員的姓名和手機號碼，方便學生出現緊急情況時及時聯系。安全問題時時提醒，比如，不擅自離隊、注意乘車事項、各營（班）及時清點人數等等，我們還要求教師及時用微信群、QQ群或者釘釘工具跟家長報告安全信息，讓家長安心、放心。

2.制度成冊

在勘察研學旅行資源單位的基礎上，必須制定出包括安全管理方案在內的研學考察課程實施方案，報請教育主管部門備案。為此，我們制定了《沂南三小“三色”研學旅行實施方案》《沂南三小“三色”研學旅行工作應急預案》，并成立了研學旅行工作推進領導小組，在制度上、機制上給予學生最大的安全保障，確保此項工作安全、有序、有效開展。

3.保險保障

我們—是與保險公司聯合，為每名參加研學旅行課程的師生上了安全責任保險，通過購買保險服務，做好了師生意外保險；二是與校車公司聯合，做好出行的安全保障。研學旅行兩年以來，我們積攢了足夠的工作經驗，全校近萬人次的研學，未發生一起安全責任事故，各項工作、措施已朝成熟邁進。

通過“沂南三小‘三色研學旅行”這門拓荒的課程，孩子們在走遍沂南、熟讀沂南和感悟沂南中，潛移默化地積累了歷史文化，開拓了思維空間，培養了適應生活和社會發展變化的能力。這門課程給孩子們提供了更多做好自己的機會。相信會有越來越多的知我沂南、愛我家鄉的沂南小公民成長起來……

責任編輯|李至善