淺析如何提升初中化學教學的有效性

黃暉

摘 要：初中化學是為高中化學打基礎的重要階段，如何提升化學教學的有效性，激發學生對化學這門學科的興趣，是初中化學教師需要解決的主要問題。本文以提升學生興趣為出發點，結合實踐教學經驗，針對提升初中化學教學有效性提出了一些方法。

關鍵詞：初中化學；教學策略

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）16-018-01

0

化學是一門實踐性學科，與生活聯系也非常緊密，對初中生的化學教育也應從實際出發，采用化抽象為具象、先簡后繁的方式，幫助學生全面、透徹地學習和掌握這門學科，為高中的化學學習打好堅實基礎。在初中化學課堂教學中，我們教師要始終堅持以學生為中心的教學原則，一切從學生的角度考慮，制訂出最有效的教學策略，使高效的初中化學課堂早日形成。以下是我個人對初中化學高效課堂構建策略的幾點建議，希望能給其他化學教學同仁提供一些參考意見。

一、激發和滿足學生好奇心，進而使學生對化學產生學習和探究的興趣

對于初中學生來說，化學是一門新學科，那么建立一個好的開端非常重要。學生對于新事物本身就具有一定的好奇心，教師可以利用這個特點來抓住學生，使學生對這門學科快速產生興趣，課堂上的教學效率也會得到有效提升。我采用的做法是用化學的手段展現化學這門學科的新奇性、獨特性和趣味性，比較有效的做法就是做一些“震撼性”的實驗。例如，教師可以將固體鈉和水展示給學生，并讓學生猜測下一步要做什么，然后將固體鈉以迅雷不及掩耳之勢放入水中，讓學生在驚嘆中觀察鈉與水產生的劇烈反應；還可以進行鐵絲在純氧環境中的燃燒實驗，火花四濺的場面相信也會給學生留下深刻印象。通過一些“刺激性”實驗，學生的好奇心就會被一下子激發出來，進而產生強烈的求知欲。在做好保護措施的前提下，可以邀請學生上臺來親自嘗試實驗，以強化學生的參與感和代入感，從而增強學生對這門學科的興趣。

二、將化學與生活相結合，拉近二者之間的距離

喜歡熟悉的事物、排斥陌生的事物是人類的本能，想讓學生喜歡上這門課，最好的辦法就是變陌生為熟悉，而將化學和日常生活聯系起來就是變陌生為熟悉的最佳途徑，教師在課堂上可以從簡單的舉例開始。例如告訴學生，小到家用煤氣、大到原子彈爆炸全都是化學反應；世間萬物均由分子組成；物質形態總是在固液氣三種形態之間的轉換等等。學生會突然明白“原來化學就在我們身邊”，“原來這就是化學”，“化學既神秘又現實”，這樣學生對化學這門學科的排斥度會大大降低。在介紹新要素、新概念時，也要與生活中的例子相結合，例如氯化鈉就是我們常吃的鹽，低廉的木炭和昂貴的鉆石存在共同點，氯氣被用于自來水消毒，這些例子生動形象，非常有助于學生理解和記憶。

三、運用多媒體手段豐富教學

現代化教育教學手段中，多媒體是必不可少的，教學視頻和FLASH動畫非常直觀地表現化學變化，非常適合教學。特別是遇到一些抽象內容時，視頻表現方式具有無法比擬的優勢。例如，在講到分子、質子、離子、原子、中子、電子等內容時，教師無法通過實物來做具體演示，單純的文字講解非常單調，學生對這些概念及特點的記憶也容易出現混淆，那么這時可以通過視頻來進行演示，各要素之間的關系以及運動軌跡均一目了然，課后學生也可以拷貝回家反復觀看。此外，一些不方便做實驗的內容，如冰融化成水、水升騰成云、云冷凝成雨等等變化也可以通過教學視頻或FLASH動畫來完成。

四、教師要充分做好授課準備工作

化學這門學科的知識點很多，課上既需要講解又需要做實驗，同時還要完成一定的互動，時間相對緊湊。在有限的時間內完成諸多內容并讓學生接受，這就需要教師在準備工作上下一番功夫。一方面教師對教材要吃透，對整本書的大綱和難易點做到心中有數，能夠做到有的放矢；另一方面，教學過程中要做到詳略得當、語言精煉，對課上不同環節的時間分配要細化，每個知識點講完后要有緩沖時間供學生反饋和吸收，保證學生吃透。

五、建立和諧師生關系，營造良好課堂氛圍

一般學校的學生初三才涉及到化學學習，學生們往往對授課教師比較陌生，那么建立和諧的師生關系、盡快和學生打成一片，才能盡快將學生的注意力吸引到學科中來。授課時語言一定要生動形象，對學生多進行鼓勵和稱贊，建立良好課堂氛圍，讓學生“愛屋及烏”，對教師產生認可，學習效率的提升自然水到渠成。

[參考文獻]

[1]王德強.初中化學課堂有效性的實施策略探析[J].課程教育研究，2017（51）.

[2]李成麗.初中化學課堂有效性的實施策略[J].新一代月刊，2017（2）.