高考實用類文本閱讀備考策略

劉燕莉

摘 要：本文通過對近年高考考綱和高考情況的分析，并結合教學實踐提出高考實用類文本閱讀的備考策略應是：以意識為先導，即讀前先讓學生樹立文本意識、關鍵詞句意識、問題意識和得分點意識；其次，重在略讀、尋讀和速讀方法的掌握和落實；最后以忠實原文、審清題干、條分縷析的規范答題為落腳點。

關鍵詞：實用類；文本閱讀；備考

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）16-026-01

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一、考綱要求

閱讀和評價中外實用類文本。了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現手法。閱讀實用類文本，應注重真實性和實用性，準確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。注重理解、分析綜合、鑒賞評價和探究能力的考查。

二、考情分析

2017年的實用類文本閱讀材料是由一組報告組成的非連續性文本，選材貼近生活，表文兼具，可讀性強，并打破了往年人物傳記一統天下的情況，題型設置也由過去的一道選擇題加上兩道簡答題改為兩道選擇題和一道簡答題。題目設問清晰，考查方向明確，難度雖然有所降低，但文段多，信息量大，將對信息的篩選整合與圖表判讀轉換結合起來，也考查了考生對文本重要信息的提取、分析、運用、歸納、概括以及依據文本內容進行合理推斷的能力。

三、備考策略

針對上述情況，筆者總結出這類文本閱讀的備考策略：意識先導，讀法落實，規范保障。

（一）意識

（1）文本意識：命題人依據原文命制題目，我們答題也要依據原文，因此，文本意識，學生必須具有。

（2）關鍵詞句意識：對原文本的解讀和對題干的解讀我們都需要善于提取關鍵詞句。

（3）問題意識：一定要圍繞題干的“問題”對應回答，切忌答非所問。

（4）得分點意識：對于簡答題，學生一般都要具有“看分答點”的能力。

（二）讀法

對于實用類文本的閱讀，學生必須掌握以下三種技巧：

（1）學會略讀，甚至要會猜讀

就2017年的高考試卷和考綱要求來看，實用類文本閱讀非常注重對學生信息篩選能力的考查，那么略讀，對考生而言就相當實用，考生可以跳過某些細節，有選擇地進行閱讀，以求了解文章的大概，從而加快閱讀速度。

高考非連續性閱讀文本從文體特點上來說屬于一般論述文類文本或者新聞類文本，內容上不像文學類文本那樣有深層次的含意，更多的只是在詮釋一種觀點，傳達給我們一定的信息，這種信息我們從字面上就可以了解了，沒有必要從頭到尾，字斟句酌地細讀。但對這樣的文本，一定要告知學生抓論點與關鍵句（如觀點句、中心句、總領句、總結句等）。其他的內容則多是對這些重要句子的闡釋和說明，往往也不是題目主要涉及的內容，完全可以跳過去。

（2）學會尋讀

尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一個特定信息（如人物、事件、時間、地點、數據等）而對其他部分略去不讀的快速閱讀方法。尋讀與略讀不同：略讀時，考生事先對材料一無所知；而尋讀是考生對材料有所了解的情況下進行的，也就是讀完題干后帶著問題摘讀。例如2017年全國卷II，其選擇題“下列對材料二相關內容的理解，不正確的一項是”，根據題干，考生只需要鎖定原文本中的材料二即可，再看四個選項，進一步可以鎖定材料二中的“2001～2014年全國博物館事業增加值變化情況圖”，然后進行一一比對，就可以快速而準確地選出答案。

（3）加強限時閱讀訓練，提高高考語文閱讀速度

在平時的語文閱讀訓練中，筆者特別注重讓學生通過大量的訓練養成限時閱讀的習慣，進而讓他們不在篩選有效信息上浪費時間，而把更多的時間和精力用在對有效信息的分析與判斷上。

（三）規范

（1）忠實于原文，巧用關鍵詞句

對于實用類文本的考查，無論是設置問題還是擬訂答案，命題人總是會依據文本呈現的內容以及呈現的方式“量體裁衣”，所以考生組織答案時一定要忠于原文，要善于運用文中的關鍵詞、關鍵句回答。一般說來，答案中涉及的一些關鍵詞語、句子就在原文中，考生應以這些重要的信息為抓手，結合題干要求進行有效的篩選、重組，這樣組織起來的答案，一般就與改卷所給參考答案接近了。如果將文中的重要詞句棄之不用，脫離文本，另起爐灶，完全用自己的話去回答，那無異于緣木求魚。

（2）審清題干要點，條分縷析

筆者經過多次模擬測試改卷以及近幾年的高考閱卷，明確地意識到：漫無目的地羅列，讓閱卷老師在你寫出的答案里找尋得分點，這是不明智的做法。高考閱卷的基本原則是“給分有理，扣分有據”。我們提倡考生在答題范圍之內盡量多答，因為多答不扣分、少答不給分，但多答不是龐雜無序的多，而是要求把得分點答全，把每個要點答充分。因為高考閱卷中得分點大于踩分點的情況也是有的，但層次分明、要點清楚、關鍵詞突出是答題的最優選項。這就要求考生答題合乎規范、條分縷析，分類分層作答。每一類、每一點自成一段，用一個序號標出，主要的信息、關鍵詞放在句首，然后再對該句做簡要說明。如此，閱卷老師才能迅速找到得分點從而迅速給分。

最后，需要說明的是，我們總結備考策略，讓考生熟悉答題規則是希望考生運用規則提升閱讀實效，增強備考的針對性。我們在教這些“取巧”之法的同時，時刻需提醒學生：“真才實學”才是走遍天下“無敵手”的唯一致勝法寶。

[參考文獻]

[1]《2017年高考全國統一考試大綱：語文》.

[2]《尋讀與略讀——淺談快速閱讀技巧》河北聯合大學韓占東王穎.