初中語文教學快樂課堂的構建策略

李海陽

摘 要：作為初中最重要的課程之一，語文不但可以使學生增加民族認同感，還能學到知識。在新課程深入改革的背景下，通過對構建快樂語文課堂的意義及應用進行了分析和研究。意義主要表現在有利于激發學生學習興趣、有利于構建良好師生關系和使學生形成良好的品德。并提出“三步走”的構建方略。

關鍵詞：初中語文；快樂課堂；策略

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）16-078-01

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一、構建初中語文快樂課堂的意義

1.增強語文學科吸引力激發學生學習興趣

快樂語文課堂能夠迅速增加語文課教學的吸引力，同時也給予了教師自主選擇權。利用快樂課堂的模式，加上個人的教學經驗，貼切教學目標，展開精益求精的教學，能使學生留下深刻的印象。教師可以根據不同級學生的特點和實際情況進行符合實情的教學，在不同的情境之下，理論與實際相結合，既可以抓住重點又不會遺忘難點，滿足了學生的學習需要，更增強語文學科教學的吸引力。

2.有利于師生關系的和諧發展

師生關系的良好構建，是保證學生高效學習的重要途徑之一，良好的師生關系中學生能夠感受到教師的善意、關心和熱情，學習的效率必將大大提高。新課程指出，教師專業素質的發展應該和學生知識技能的學習并駕齊驅，老師與學生之間的關系也應是平等、相互促進的。正所謂“教學相長”?？鞓氛n堂倡導師生合作探究，不但突出了學生的主體地位，也讓師生在交流的過程中加深了相互的理解，師生之間也多了一份信任，課堂氣氛更會表現的輕松、活潑。而且師生的良好也會從課上拓展到課下，形成融洽、平等的師生關系。

3.激發學生的情感使學生形成良好的品德

如果僅僅是依靠思想品德老師對學生進行道德方面的培養是遠遠不夠的，而在語文的教學的過程中，歡樂的語文課堂是可以激發學生的情感使學生形成良好的道德品質。讓學生形成良好的人生觀、價值觀和世界觀。讓學生知道自己肩上所擔負的是振興祖國，服務社會的責任。快樂課堂中，教師可以對學生進行情感的引導，從而激發學生的情感，使學生在培養語文素養的同時，形成良好的道德品質。

二、初中語文教學快樂課堂的“三步”策略

1.優化教學理念，豐富教學形式

初中生正處于叛逆期，具有叛逆心理，對新事物有很強的好奇心。老師要抓住學生初中生的心理特征，通過學生的心理特征，改變自己的教學方式，使用多種多樣的教學手段、教學模式給學生創造一個快樂的語文課堂。

比如講文言文時，如果按照傳統的教學模式，讓學生只簡單的依靠書本上的詞解釋去背誦詩詞，學生一定是抵觸的。所以在學習古詩文言文時可以加入多媒體，借助多媒體和網絡的優勢，讓文言文圖文并茂地展現在學生面前，例如聆聽朗誦刺激聽覺、給學生播放視頻刺激視覺、在學生朗誦詩播放優美的古曲作為背景甚至還可以做一些趣味性的小游戲，讓學生增加對文化底蘊的了解，陶冶情操也學到了東西。添加了多媒體教學以后，學生對語文學習的興趣必然會大大的提高。當然除了文言文，其他課時的教學上老師也要做積極的準備。在上課之前，搜集一些和課文相關的音頻、圖片、視頻等，讓學生通過輕松愉快的方式進入到語文課堂的學習。這么做還可以彌補教材上所涉及知識以及拓展的不足。語文課堂將不再是枯燥的課堂，而是風趣幽默、立體多彩的課堂，這樣的課堂一定會讓學生感到快樂。

2.學生為主，打造互動課堂

課堂以學生學習為主，學生才是的主角，所以中學語文教師應該營造一個互動式的歡樂課堂。營造互動式的歡樂課堂，首先應該與學生建立良好的師生關系，給學生一個愉快的學習環境。老師要表現地更加親切，把學生當成自己的好朋友。初中生正處于心理叛逆的特殊時期，所以這個時期要對學生進行關心，而不是大聲的斥責，因為大聲的責罵不會增加威信，反而會讓學生厭煩和害怕老師。在學習中生活中產生問題也不會向老師提問。所以，老師必須把自己的姿態放低一些，充分地融入到學生中去，讓學生覺得老師是和藹可親的而并非高高在上。這樣學生才敢在有疑惑的時候，向老師提出問題、才敢在課堂上或者課下和老師進行更深一步的問題討論。也只有這樣，老師才能夠及時的了解每個學生的學習狀況、了解每個學生的個性，從而更加有針對性的進行教學活動，有助于構建和諧的高校的歡樂的語文課堂。另外，教師要領導學生成為課堂的主體，讓他們體會到做“主角”的快樂。發揮學生的主觀能動性，調動學生的積極性和提高學生的參與程度，并且讓他們主動的參與其中。例如，在學習《我的母親》這一課時。教師可以讓學生自己來組織語文課，因為學生對母愛是有自己的理解的，他們在平時的生活中會聽到、看到、感受到很多關于母愛的信息或者故事。

3.建立并繽紛課下活動

初中語文教學一定不能拘泥于課堂之中，還應該是在課外，讓學生在課外依舊能享受到語文帶給他們的歡樂。教師可以幫助學生建立各種興趣小組，例如文言文小組、詩歌朗誦小組、作文小組等等。把課堂上所學習的語文知識和課堂外、生活中所學習的語文知識有機地結合在一起，也是會讓學生產生興趣濃厚的興趣。除此之外，教師還可以在課下組織一些友誼比賽，例如演講比賽、朗誦比賽等等也可以讓學生自己選擇話題開展討論。

結束語

快樂初中語文課堂的構建工作并不是朝夕之間可以完成的，但是在教師們的熱情和努力之下實現一定不遙遠。教師要為學生提供自由發揮的平臺，積極引導學生融入到歡樂的課堂，同時，也要掌握鼓勵和引導學生的教學技巧，給予學生積極和正確的評價，不斷鼓勵學生融入、思考，這也能促進初中語文教學歡樂課堂的不斷發展。

[參考文獻]

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