有效推進傳統文化教育之我見

2017年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，隨后，各地進一步掀起了優秀傳統文化教育熱。在傳統文化教育開展過程中，出現了一些偏頗，比如，有的學校要求學生整本背誦經典，有的學校片面注重古代的禮儀，而實際取得的效果并不好。那么，傳統文化教育要怎么做才能更有實效呢？

傳統文化教育要堅持內容和形式并重 當前，傳統文化教育中出現了這樣一種傾向——教育過程中一味強調學生的讀、背、吟、唱，甚至讓學生穿漢服、行跪拜禮等，筆者認為，這些更多的是一種表面的作秀，是一種重形式、輕內容的本末倒置的行為，它忽視了傳統文化的內容。學習傳統文化最重要的目的之一就是讓學生學會做人、學會做事，因此，我們要幫助學生學習傳統文化的思想和精髓。不能否認，傳統文化教育需要一種儀式感，但是這種儀式感應當是為了讓學生更好地理解傳統文化的精髓而服務的，過分看重形式實際上是撿了芝麻丟了西瓜，對傳統文化的傳承是不利的。傳統文化教育必須要注意兩點：首先，教師不能僅僅要求學生對經典一背了之，而是要讓學生理解其精神。其次，要堅持兒童立場，通過設置生活化的場景，根據學生的認知規律進行。只有這樣，優秀傳統文化的傳承才不會變味、走樣，才能在學生心中種下一顆優秀傳統文化的種子，讓他們受用一生。

傳統文化教育要堅持繼承與發展統一 任何文化都有其時代性，傳統文化也是如此。傳統文化中有許多內容未必適合現在的時代，這就要求我們處理好繼承與發展的關系。對一些優秀的思想，我們要繼承并發揚光大；對一些與時代不相符的思想，我們要加以改造或者舍棄。比如，傳統文化中有的思想講的是如何培養“臣民”，而現在我們需要培養的是合格的“公民”，二者的著眼點不同，因此，正確對待傳統文化，需要我們“取其精華，去其糟粕”。現實中，有些教師對傳統文化的教育完全師從古人、照搬古人的做法，對經典動輒整本背誦，美其名曰原汁原味，其實，這種做法既不科學也不可取。樓宇烈教授曾對這種現象表示異議：“倒背如流那是要專門去研究傳統文化，可是我們現在恰恰專門研究傳統文化的不一定能夠倒背如流，卻要求孩子倒背如流，我覺得沒有必要。”首先，傳統文化教育要學會用現代的語言和故事講好古代的思想，因為與時代相契合的語言和故事更能夠激起學習者的思考。其次，要通過謳歌當代人物的先進事跡，張揚傳統文化的影響力，如時代楷模黃大年所體現出來的“心有大我、至誠報國”的愛國情懷，實際上就是傳統文化所提倡的家國情懷和“修齊治平”的思想在當代知識分子身上的體現。每個時代有每個時代的任務，每個時代有每個時代的特點，傳統文化教育也要做到對優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展，達到“師古而不泥古，創新而不棄根本”的目的。

傳統文化教育要做到方向和方法并重 樓宇烈教授說：“中國文化的核心就是人自我的認識。”“中國文化的根本精神是人的自我約束、自我管理、自我提升、自我覺悟。”傳統文化教育要立足于人的完善與發展，做到立德樹人，這是傳統文化教育的方向，也是傳統文化教育的根，只有抓住這個根才不會迷失方向。2016年，山東省教育科學研究院曾對1.3萬所中小學傳統文化教育情況摸底，結果顯示：42.01%的學生認為“教學途徑和教學方法單一枯燥”，24.91%的學生覺得對傳統文化“沒有學習興趣，缺乏熱情”。可見，進行傳統文化教育必須要遵循規律、找對方法。2018年春節，央視綜合頻道的大型文化節目“經典詠流傳”，用“和詩以歌”的形式，將傳統詩詞經典與現代流行相融合，深挖詩詞背后的內涵，讓中華優秀傳統文化走近觀眾，讓觀眾更好地接近傳統文化，使得觀眾在記住優美歌曲的同時，也了解了詩詞的內涵。“經典詠流傳”的收視率長時間排名第一，這說明只要找對了方法，廣大群眾就會樂于接受傳統文化。傳統文化的傳承方法要做到生動有趣、靈活多樣，傳統文化的傳播要做到傳統與現代相互交融。傳統文化教育要充分利用各種資源，特別是生活資源，循序漸進地讓學生理解、感悟和領會。正如樓宇烈教授所說：“總體來講，我主張不要給孩子講抽象的道理，不要讓孩子去背那些干巴巴、枯燥無味的文章，而要更多地從生活中能感知的層面去做傳統文化教育。”因此，傳統文化教育只有堅持方向性才能有正確的目標，只有講究方法才能更好地實現目標。

傳統文化教育要堅持明事理和重實踐相結合 “學之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之實。”中華傳統文化非常注重灑掃、應對和進退的教育，倡導知行合一。反觀當下，我們的傳統文化教育在實踐方面做得還不夠。比如，提出的教育目標過于宏大、空洞，使得教育者抓不住重點，不能很好地引導學生實踐。筆者認為，傳統文化教育落細落小落實可以從以下兩方面入手：首先，傳統文化教育要立足于學生的生活實際，使其掌握與父母、兄弟姐妹、同學、朋友間的交往之道，將中華民族誠信守約、勤勞儉樸、扶弱濟貧、尊老愛幼等傳統美德融入日常生活之中，加強青少年的品德修養。其次，傳統文化教育要設計符合學生的心理特征和能力水平的主題實踐活動，讓學生在活動中得到浸潤和成長。傳統文化教育不僅是一個傳授的過程，更是一個認知一內化一實踐的過程，講究的是循序漸進，切勿急功近利。教師應當引導學生一步一個腳印，從小事做起，在實踐中感受優秀傳統文化的源遠流長、博大精深，懂得做人做事的道理，最終成為一個知行合一的人。

中華優秀傳統文化是中華民族安身立命的基礎、永續繁衍的血脈、綿延不絕的根與魂。傳統文化教育要做到方向明、方法實，重精神、重踐行，并根據時代發展的需要做到繼承與創新相結合，這樣，中華優秀傳統文化才會發揚光大。

【齊剛，山東省淄博市臨淄區教學研究室，教研員】

責任編輯 李詩