新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法芻議

賴德輝

【摘要】隨著我國新課程教育教學改革的不斷推進以及素質教育的廣泛普及，高中班主任德育工作對學生全面發展的作用日漸突出，備受社會各界關注。要想做好高中德育工作，幫助學生具備良好的品格操守和道德素質，班主任是不可缺少的重要角色。本文的立足點在于新課改背景下高中班主任德育工作的相關理念，重點闡釋如何在此背景下順利開展德育工作，以期為高中教育提供借鑒。

【關鍵詞】新課改 高中班主任 德育工作 理念原則 方法遵循

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）34-0074-02

高中生處于青春期，但生理和心理均朝著成熟化方向發展，并具有一定閱歷和生活經驗，有對生活的態度和主見，只有加以正確引導，才能幫助其樹立并鞏固正確的三觀，幫助其成長為具備高尚的道德素質、擁有高超的綜合能力、為社會所用的高素質人才。在此過程中，班主任扮演著極為重要的角色。那么，新課改背景下班主任應該如何開展德育工作呢？需要遵循的工作理念包括哪些？

一、新課改背景下高中班主任開展德育工作需要遵循的新理念

（一）堅持科學發展觀

高中班主任在開展德育過程中，要保證對學生的教育和社會實際相聯系，與國家整體的道德觀念和人民生活質量水平相銜接，與國家對高中教育的整體目標規劃相對應，還要統籌各方，即將德育工作滲透在生活中的方方面面，讓學生切身感受到道德教育帶來的良好社會效應[1]。

（二）堅持以人為本

盡管社會人才市場競爭日趨激烈，但對人才的要求也從單一的重視專業技能提升為注重整體綜合素養。因此，班主任在開展德育工作時要秉承以人為本的教育理念，以學生的綜合發展為前提，尊重、愛護學生，理解學生。

（三）堅持實事求是，堅持德育原則

任何教學工作的開展都要從實際出發，都要堅持原則。德育教育也一樣。班主任的德育工作開展要從日常生活尋找靈感，將學生的成長和成才作為教育方向，以全面提高學生的整體道德素質為準繩，保證德育工作具備實效性、針對性，且教育方法具備感染力和號召力。

二、高中班主任開展德育教育的主要策略

新課改實施以來，國家將教育重心放在素質教育上，力求探索較為完備的基礎教育課程體系。實踐表明，高中德育教育在當前新課改大環境下的作用日漸突出，但是如何將其落到實處，卻是包括班主任在內的多個教育層次面臨的共同難題[2]。

（一）班主任要以身作則，為學生樹立道德榜樣

班主任負責全班學生的日常生活、學習管理，其一言一行將直接成為學生模仿學習的對象，因此班主任要以身作則，在學生面前展示積極健康的人格形象，并能夠時時刻刻站在學生角度思考問題，尊重與學生的平等地位，與學生成為朋友，而不是決定學生一切的權威決斷者。例如，在課間休息時，班主任可以主動和學生打招呼，主動關心學生的生活現狀，及時對學生進行家訪，了解學生的生活動態，并針對性為每一位學生進行心理疏導[3]。

（二）德育工作要理論結合實踐才能更為深化

當下，高中思想道德教育的理論階段是極為成功的，但是和實際生活關聯不大。對此，班主任要注重理論和實踐的緊密結合，將課堂教學內容滲透入日常生活中，加深學生對良好道德素質的深刻印象，從而學會約束自我，改變自我。

例如，班主任可以利用多媒體設備定期為學生播放有關德育工作實踐的教學案例，包括影視片段、視頻動畫等，還可以定期召開主題班會，邀請學生為班級制定道德準則，并以相應的獎懲手段為輔助，約束學生言行，激發學生樂于助人、共同進步、團結協作的班級意識[4]。另外，教師可以利用寒暑假，組織學生開展課外實踐活動，如到當地敬老院進行36小時義工服務，到山區小學義務支教一周，到孤兒院開展送愛心活動等，讓其以同齡人身份感受生活的不易和艱辛，從而能夠學會感恩，熱愛生活。班主任還可以在學校舉辦大型活動，如開學典禮、畢業典禮，以及我國傳統的節日慶典時，要求學生奉獻精彩表演，如與思想道德素養有關的小品、舞臺劇，與歌頌美好生活有關的歌舞、舞蹈等，一方面培養學生的團結協作意識，另一方面充分賦予其主人翁權利，通過多次鍛煉培養其綜合能力，進一步讓學生明白作為祖國建設者肩負的使命和責任，幫助其全面成長。

總而言之，高中階段對學生未來發展而言是極為重要且關鍵的時期，只有在這一時期幫助學生樹立正確的三觀，具備高尚的人格品質，學生未來成為對社會有貢獻之人才變為可能。因此，進行高中德育工作，班主任和學校任重而道遠，不僅要以身作則，還要借助時代特色，抓住學生的個性特征和心理需求，結合新媒體技術，通過不斷的教育實踐活動安排幫助學生體會德育工作的真諦所在。

參考文獻：

[1]關永明.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教學論壇，2017（27）：62-63.

[2]單小燕.在新課改背景下高中班主任德育工作的理念和方法的探析[J].中華少年，2016（20）：238.

[3]李存芳.新課改背景下高中班主任德育教育工作研究[J].中學課程輔導（教師通訊），2016（05）：16.

[4]吳迪.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探析[J].課程教育研究，2015（14）：75-76.