溫馨班級，有你有我

馬媛慧

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0201-02

暑假結束，懷著一種期待，走進了熟悉的校園。一個暑假結束，同學們看見我都很興奮，我走進校園，同學們圍在我身邊嘰嘰喳喳、活蹦亂跳，那一刻，我感受到了一種幸福，我也對新的學年，對我的學生和班級，充滿了希望和期待。

開學的第一天特別忙碌，查點人數、發放課本、參加教師會議和班主任會議。經過一個暑假，教室里已經是塵土一片。我在教室召開了學生會議，告訴他們下一步的掃除任務，因為老師們還有其他的工作，我安排好班長和衛生委員做好監督，然后跑到會議室參加班主任會議。

半個小時候，我重新回到了班級，眼前的一幕讓我怒火中燒：教室內的桌椅參差不齊，衛生角落的工具橫七豎八，幾個拖地的同學，拿著滿是污漬的拖把在教室內漫無目的地揮灑著，地面上明顯有剛剛扔掉的紙屑和食品包裝紙，還有一部分同學不知所蹤，我向窗外一看，他們在操場上追逐打鬧著……

下午，按照學校要求依然是繼續整理教室和室外衛生。我已經意識到上午的勞動非常失敗，作為班主任，我沒有安排周全而出現了“吃大鍋飯”的局面。我更想一探究竟：如果班主任沒有安排好勞動任務，學生會如何應對？于是，我和上午一樣，簡單的說了一下：“今天下午第一節課的主要任務是打掃衛生，請大家按照以前的分工開始勞動。”說完，我便溜到班級對面的辦公室，觀察學生的狀態。

一開始，同學們按照以前的分工，擦拭墻壁、掃地、拖地、擺放桌椅，有條不紊。可惜好景不長，五分鐘后，有異樣了：幾個同學開始打鬧，繼而許多同學參與其中，于是勞動工具拋在地下，很多人趁機溜出了教室，在校園里奔跑。剩余的人也無心打掃衛生，三三兩兩的湊在一起說笑，一時間，教室里一盤散沙。

看到這里，我不再想往常一樣怒氣沖沖，而是平靜的走進教室，拿起同學們扔在地下的掃帚，開始掃地。幾個同學見狀，也立刻安靜下來，繼續打掃衛生。掃完地，我拿起拖把，去水池沖洗，負責這一勞動任務的同學也拎起拖把，跟著我身后……

今天，我知道了整理衛生之所以低效率或零效率，責任在我。任務雖然簡單，但是如何高效完成確實一項藝術，也是班主任管理的技巧。當天晚上，我開始思考，打掃衛生每天都在進行，能否讓這個令自己和學生感到“頭痛”的每日一事變得更高效，甚至讓學生樂于參與？在開學的幾天，我一直在探索這個問題，而且從幾個方面進行了嘗試，有了一些收獲：

1.分工明確

教給學生明確任務，明確時間，明確規格。一般打掃衛生的值日安排都是分開小組，每個人都有屬于自己的固定分工。我首先讓每個孩子明白自己的任務是什么，這個任務最好是固定的，我重新劃分了衛生區域，比如室外衛生區，過去都是“集體總動員”，而導致的結果是衛生打掃不徹底，也沒法追究到每一個人。其次，在第一次打掃衛生時候要讓學生明確好時間，樹立一種高效率、高水準的勞動觀念，否則會很拖沓的。什么時候值日，各個學校不一樣，有的是在到校后，有的是在放學離校前。時間原則應該是把握住不影響學習或放學回家，兼顧安全。最好先定好時間，幾點到校開始打掃或放學后多長時間打掃完，這樣可以督促學生快速完成值日。同時也兼顧了學生的安全到校和離校。第三要讓學生明確打掃的什么程度。現在的很多孩子做值日好多是在應付。一邊打掃一邊打鬧，或者只顧大面上的，犄角旮旯的不去理會，打掃不徹底、不干凈不怨我，反正我干了。這樣其實也不利于孩子責任心的培養。我親自示范一次，讓學生觀摩，讓每一個人都對自己勞動區域的要求、標準最為了解，打掃到什么程度一定要有明確要求。開始的時候要不怕麻煩，不怕返工。

2.合作共贏

我特別注重教給學生學會分工合作的理念。做任何事情，都要講究程序，班級打掃衛生同樣如此。雖然每個人有每個人的分工，但是如果只管各顧自己的一畝三分地，也會影響整體的進度。在平時值日的時候，往往會出現這樣的情況：地還沒有清掃，就已經開始有人拿著拖把拖地，掃地的同學再去清掃時因為地板上有了水，就很難再掃干凈了。這就是不會合作的表現。明確先后順序，合理安排就顯得很重要。我都會向他們詳細講解勞動的程序，一般來講，應該是先擦、再掃、然后擺，最后拖。擦黑板、玻璃、窗臺并不妨礙室內地面的打掃，可以同時進行。清掃完地面以后，垃圾打掉，這時要把不用的工具先擺放好，桌椅擺放好，再去用拖把拖地。拖地時也很講究的，首先拖把不能有太多的水，還要清洗干凈，否則會在拖地的同時留下痕跡，干了以后就會顯露出來。拖完之后，人就不要再踩了，以免留下腳印。磨刀不誤砍柴工，講清楚了這些道理，學生在打掃衛生的時候會井井有條，既明確了自己的責任區域，也學會了更省事、更省力。

3.獎懲嚴明

打掃衛生是一件小事，但即使是小事，我們也不能只看結果，忽略過程。有的班主任在忙碌的勞動結束之后看到整潔、干凈的教室，會心滿意足，豈不知在勞動的背后，一定有許多細節：有點同學勞動特別積極，有的同學會偷懶，有的同學能夠及時幫助其他同學，有的同學忽視了某些地方等等。在勞動中，我會不停的觀察、檢查同學們的勞動情況，能夠對本次勞動過程中出現的各種問題了如指掌，在勞動結束后能夠耐心、全面的點評。有些勞動特別積極的同學得到表揚后，他們會特別驕傲。同時，那些特別頑皮，勞動不認真的同學也會明白，班主任特別看重勞動，我以后也得認真打掃衛生。如此一來，打掃衛生不僅僅是整理教室這一件事情，更重要的是讓學生理解懂得這是一種責任，而不應該逃避和偷懶。

第二周，情況開始好轉，大部分同學能夠按照制定的標準和要求去做，效率提高了很多。我告訴學生，會打掃衛生只是一種技能，而懂得保潔則體現了一個人的素質。我和學生做了一個約定，每位同學在教室和校園內都不要丟垃圾，讓大家共同的勞動成果保持更長的時間。在平時的管理中，我一直要求教室內沒有垃圾桶，沒有垃圾袋，以此鍛煉學生保持衛生的觀念和能力。我引導學生，我們一直在努力創建溫馨校園，如果全校每一名同學都有這樣的想法，熱愛自己的學校，我們的校園一定會更加美麗，更加溫馨。希望我們用實際行動來感召每一名師生，也在全校面前做出一種表率。

第三周周一，當我來到學校走進教室的時候，我的眼前一亮：室內地面干干凈凈，講桌一塵不染，課桌擺放整齊，同學們端端正正坐在課桌前準備上課。

教室后面，不知哪一位同學帶來了一盆鮮花，正在綻放，非常鮮艷。