基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

孫麗　劉莉　宋巖升

摘要：本文提出將雙創(chuàng)教育與人才培養(yǎng)相結(jié)合，加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)建創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式，將科研、人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)有機(jī)銜接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)能力與素質(zhì)的提升，從而全面提升人才培養(yǎng)的綜合水平。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；土木工程；人才培養(yǎng)；教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）44-0037-02

一、引言

近年來(lái)，住房城鄉(xiāng)建設(shè)行業(yè)對(duì)人才需求相對(duì)穩(wěn)定，多年連續(xù)擴(kuò)招使部分專業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求急劇上升。新常態(tài)形勢(shì)下，對(duì)人才的知識(shí)及素質(zhì)要求更高。土建類專業(yè)教育需要努力適應(yīng)新常態(tài)，適應(yīng)行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，積極跟蹤行業(yè)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步和管理要求。

創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)業(yè)則是創(chuàng)新的行動(dòng)和結(jié)果，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱雙創(chuàng)）人才培養(yǎng)是一個(gè)全面、系統(tǒng)的過(guò)程。雙創(chuàng)教育是新時(shí)期教育改革與發(fā)展的必然取向，高校必須對(duì)高等教育目標(biāo)做出調(diào)整，對(duì)人才培養(yǎng)重心進(jìn)行轉(zhuǎn)移，以滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。人才培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格以及實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的方法或手段的總和。高校是雙創(chuàng)教育的重要力量，緊密結(jié)合國(guó)家制定或推行的“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范”、“卓越工程師計(jì)劃”和專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)等，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，有效開(kāi)展對(duì)學(xué)生的雙創(chuàng)意識(shí)教育與精神能力培養(yǎng)，構(gòu)建適合學(xué)生、順應(yīng)發(fā)展、富有特色的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式，對(duì)于高素質(zhì)建設(shè)人才培養(yǎng)具有重要意義。

對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及人才培養(yǎng)模式國(guó)內(nèi)學(xué)者進(jìn)行了研究。彭嘉琪[1]通過(guò)調(diào)查分析，根據(jù)多樣化的培養(yǎng)模式與教學(xué)特點(diǎn)，分析了土木工程專業(yè)多元化人才培養(yǎng)模式。李保紅[2]提出高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑：構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路線圖、改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機(jī)制。劉偉[3]闡述了土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案存在的主要問(wèn)題，并提出相應(yīng)解決措施。方小玲[4]結(jié)合武漢理工大學(xué)土木工程專業(yè)在人才分類培養(yǎng)方面的實(shí)踐，總結(jié)出應(yīng)用工程師型和科技拔尖創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)途徑和保障措施。李化明[5]提出我國(guó)土木行業(yè)發(fā)展迅猛，但專業(yè)人才培養(yǎng)卻較為落后，分析了新形勢(shì)下土木專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。本文將雙創(chuàng)教育與人才培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)建創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式，將科研、人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)有機(jī)銜接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)能力與素質(zhì)的提升，從而全面提升人才培養(yǎng)的綜合水平。

二、建立土木工程TTCI教學(xué)體系

通過(guò)調(diào)研大型建筑企業(yè)、開(kāi)發(fā)商及咨詢機(jī)構(gòu)對(duì)土木工程技能要求，調(diào)研其他高校土木工程專業(yè)教學(xué)模式，建立基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)TTCI教學(xué)體系，該體系包括培養(yǎng)目標(biāo)（Training objectives）、培養(yǎng)方案（Training scheme）、課程體系（Curriculum system）、教學(xué)資源（Instructional resources），如圖1所示。

TTCI教學(xué)體系是在確定普通高等學(xué)校土木工程學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)后，確定與雙創(chuàng)密切結(jié)合的培養(yǎng)方案，建立理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程體系，進(jìn)一步整合教學(xué)資源。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)（Training objectives）

結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，注重學(xué)生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)。使學(xué)生在掌握土木工程基本理論和基本知識(shí)基礎(chǔ)上，增加實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，使其能夠勝任設(shè)計(jì)、施工、項(xiàng)目管理等多種工作，既具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)方案（Training scheme）

推動(dòng)專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育相結(jié)合，使雙創(chuàng)教育教學(xué)進(jìn)入第一課堂。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建一系列的課程教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)方案的基本架構(gòu)為：

適時(shí)修訂專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新的課程體系，以就業(yè)為導(dǎo)向，建立模塊化的專業(yè)課程平臺(tái)。

推廣以學(xué)生主體的討論式、研究式、案例式教學(xué)形式。明確以創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)為主線，著力將實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、專業(yè)設(shè)計(jì)及綜合實(shí)訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽等環(huán)節(jié)作為一個(gè)整體統(tǒng)籌安排，構(gòu)建多層次、多模塊的創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系。

健全本科教學(xué)管理制度，出臺(tái)《科技創(chuàng)新學(xué)分管理辦法》等制度措施，確保教學(xué)工作的中心地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與雙創(chuàng)活動(dòng)。

（三）課程體系（Curriculum system）

以學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心，開(kāi)設(shè)“大學(xué)生創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”等課程，并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)設(shè)具有專業(yè)特色的雙創(chuàng)類選修課程，以及專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深度融合的其他實(shí)踐類課程，建設(shè)雙創(chuàng)基礎(chǔ)課程和實(shí)踐課程群。制定實(shí)施科技創(chuàng)新學(xué)分管理辦法，學(xué)生的雙創(chuàng)成果均可獲得學(xué)分，設(shè)置專門(mén)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)類課程和實(shí)踐類教學(xué)環(huán)節(jié)。

（四）教學(xué)資源（Instructional resources）

充分利用專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，保障全體學(xué)生均能結(jié)合專業(yè)知識(shí)和技能開(kāi)展多樣化、個(gè)性化的雙創(chuàng)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，并為學(xué)生開(kāi)展雙創(chuàng)活動(dòng)搭建交流平臺(tái)。

土木工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷層次高、科研能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工程實(shí)踐能力強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地加強(qiáng)雙創(chuàng)師資培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，適應(yīng)土木工程TTCI教學(xué)體系。

三、搭建雙創(chuàng)平臺(tái)，創(chuàng)建土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)新模式

搭建具有土木特色的雙創(chuàng)教育交流平臺(tái)，調(diào)整和完善TTCI新體系，形成基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

1.建設(shè)BIM教學(xué)與實(shí)踐中心，為相關(guān)課程改革提供軟硬件支持，為開(kāi)設(shè)相關(guān)選修課提供師資條件。為廣大學(xué)生跨專業(yè)、跨年級(jí)、跨層次團(tuán)隊(duì)協(xié)作提供實(shí)踐平臺(tái)，為與相關(guān)企業(yè)合作提供條件。

2.建立校企聯(lián)合基地，組織學(xué)生到企業(yè)作為技術(shù)人員助理，完成實(shí)際工作，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐相結(jié)合。校內(nèi)搭建雙創(chuàng)平臺(tái)，由雙師型教師負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，企業(yè)予以線上線下輔導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與技能競(jìng)賽，驗(yàn)證自己的學(xué)習(xí)成果，企業(yè)專業(yè)人員定期到學(xué)校指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)和技能競(jìng)賽。

3.組建學(xué)生雙創(chuàng)社團(tuán)，組織有興趣從事雙創(chuàng)活動(dòng)的學(xué)生，開(kāi)展專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。社團(tuán)定期組織專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能，提高學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。

四、小結(jié)

本文在對(duì)大型建筑企業(yè)、開(kāi)發(fā)商及咨詢機(jī)構(gòu)及其他高校土木工程專業(yè)教學(xué)模式調(diào)研基礎(chǔ)上，明確土木工程專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，建立TTCI教學(xué)體系，通過(guò)搭建雙創(chuàng)平臺(tái)，調(diào)整和完善TTCI新體系，形成基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭嘉琪.初談土木工程專業(yè)多元化人才培養(yǎng)模式研究[J].中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化，2017，（24）：255-256.

[2]李保紅.地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2017，（36）：79-80.

[3]劉偉，王海峰，劉雅琪.地方高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案存在主要問(wèn)題及其成因探析[J].吉林建筑大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，34（06）：87-90.

[4]方小玲，王協(xié)群.土木工程專業(yè)人才分類培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].高等建筑教育，2017，26（01）：23-25.

[5]李化明，趙艷，孟祥華，張彩霞，時(shí)成龍.關(guān)于土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究[J].人力資源管理，2017，（09）：188.

Abstract：This paper proposes that we should integrate double education and personnel training to strengthen the cultivation of innovative spirit and entrepreneurial accomplishment of college students and create a new mode of training qualified personnel in colleges and universities. We will combine scientific research and personnel training with social services so as to achieve the enhancement of our ability and quality so that we can comprehensively improve the overall level of personnel training.

Key words：innovation and entrepreneurship；civil engineering；personnel training；teaching system