高校研究生誠信現(xiàn)狀及教育策略分析

余情 林孝松 但婷

摘要：踐行社會主義核心價值觀的背景下，高校須加強學(xué)生誠信教育。研究生的誠信價值觀十分清晰，但在相關(guān)利益驅(qū)使下，部分學(xué)生也會出現(xiàn)了不誠信行為。據(jù)此，本文對調(diào)研和訪談數(shù)據(jù)進行成因分析，提出學(xué)校應(yīng)從引導(dǎo)教育、制度建立健全和誠信教育實踐體系構(gòu)建等方面加強高校研究生誠信教育。

關(guān)鍵詞：誠信教育；問卷調(diào)查；實施策略；實踐途徑

中圖分類號：G643 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）42-0065-02

近年來，隨著研究生教育規(guī)模化和縱深化的發(fā)展，誠信教育成為高校研究生培養(yǎng)教育中的一個棘手問題。作業(yè)抄襲、考試作弊、考評材料造假、惡意拖欠助學(xué)貸款、求職誠信缺失、學(xué)術(shù)不端等問題屢見不鮮，嚴(yán)重降低了研究生培養(yǎng)質(zhì)量，形成了不好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

本文以重慶交通大學(xué)研究生為對象，通過問卷調(diào)查和深度訪談形式獲取當(dāng)前研究生誠信現(xiàn)狀和誠信教育存在的主要問題，并對調(diào)研和訪談數(shù)據(jù)進行成因分析，提出高校研究生誠信教育實施策略，以期為高校研究生誠信教育工作提供參考與借鑒。

一、研究生誠信現(xiàn)狀數(shù)據(jù)分析

本調(diào)查共回收問卷374份，有效率100%，涉及會計學(xué)、思想政治教育、土木工程、水利工程、管理科學(xué)及工程、車輛工程等文、理、工科專業(yè)。

1.自身誠信認(rèn)知。大部分研究生在誠信認(rèn)知上理解正面積極，認(rèn)為這不僅是一種品質(zhì)素養(yǎng)，也體現(xiàn)在日常生活中，身邊的誠信環(huán)境較好。

2.誠信實踐。在調(diào)查中，從多選題“目前高校研究生的誠信問題主要表現(xiàn)在哪些方面”的結(jié)果看，研究生的失信行為主要體現(xiàn)在考試作弊（85.29%）、論文剽竊（79.41%）、交友失信（51.34%）、還貸失信（44.39%）、求職失信（33.42%）、無故拖欠學(xué)費（24.87%）、其他（18.98%）。對于貧困生材料造假和拖欠貸款，絕大部分研究生認(rèn)為是不誠信行為，只有少許為不過問態(tài)度。

3.就業(yè)與工作誠信。在求職簡歷中添加虛假材料，使其更具有吸引力。調(diào)查顯示，67.65%認(rèn)為是不誠信行為，22.73%認(rèn)為適當(dāng)修飾可以接受；而關(guān)于違約行為，42.78%認(rèn)為是對學(xué)校和用人單位的不負(fù)責(zé)，差不多39.84%的人視情況而論，很少有人是純粹以個人利益至上；對于畢業(yè)生頻繁跳槽和違約現(xiàn)象原因，調(diào)查者各有看法，尤以企業(yè)未能兌現(xiàn)承諾待遇居多，高達79.95%。

4.誠信體系構(gòu)建與改善。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會不誠信行為影響的比例最大，占81.82%；自身約束能力，占比74.87%；家庭環(huán)境對誠信的影響比較大，占37.7%；家庭、教師和朋友等的影響在半數(shù)偏上。社會誠信文化氛圍的營造是首要關(guān)鍵點，家庭教育和父母言行次之，95.45%的學(xué)生都有過家庭誠信教育，且63.9%是經(jīng)常進行。

誠信觀念的建立，在誠信相關(guān)法律、健全和完善個人誠信檔案、加強宣傳和誠信教育及相關(guān)實踐考察等選項比例相當(dāng)，占比均在60%—70%。建立個人誠信檔案的最高，占比為79.14%，并且85.29%的人認(rèn)為應(yīng)把銀行賬戶和通信賬戶納入信用檔案。

二、研究生誠信問題原因分析

在高校，很多時候研究生誠信教育都容易受到忽視，未能充分意識到研究生教育作為獨立階段，有其自身的規(guī)律和特點，還未形成系統(tǒng)、全面的研究生誠信教育體系。搜索現(xiàn)有學(xué)術(shù)成果，大學(xué)生誠信方面的論文不計其數(shù)，但專門以研究生誠信為主題展開研究的成果卻很少[1-3]，根本原因在于“長期以來，研究生實行以導(dǎo)師負(fù)責(zé)制為主的教育管理模式，研究生德育全面沿用本科生的模式，沒有考慮研究生的特點，沒有形成相對獨立的德育體系，造成近幾年研究生教育規(guī)模化后的不適應(yīng)現(xiàn)象”[4]。

研究生的失信行為普遍存在，主要表現(xiàn)為：

1.社會大環(huán)境中金錢利益至上，有錢就有一切的錯誤觀念，加上學(xué)生愛慕虛榮不惜違背自己的良知，進行作弊造假；同時，社會單位在招收畢業(yè)生時看重所學(xué)專業(yè)、畢業(yè)證、學(xué)位證等硬性指標(biāo)，對于學(xué)生的在校誠信表現(xiàn)情況缺乏關(guān)注。

2.研究生家庭環(huán)境和自身素質(zhì)差異。在不同的家庭教育環(huán)境中，耳濡目染，容易產(chǎn)生不同標(biāo)準(zhǔn)的價值觀，自身道德約束力差異大；同時，家庭成員關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)、畢業(yè)、工作簽約等情況，對學(xué)生軟素質(zhì)的誠信情況關(guān)注不夠。

3.學(xué)校誠信教育流于形式，重開展，輕效果。在高校，多數(shù)存在政治輔導(dǎo)員所帶學(xué)生多，忙于日常事務(wù)性工作，用于深入開展誠信教育等政治輔導(dǎo)員肩負(fù)的思想工作時間有限，不得已對所帶班級集中進行統(tǒng)一宣講，效果有限。

4.研究生誠信考核評價復(fù)雜性強。目前，學(xué)界關(guān)于研究生誠信考核評價方面的研究進展緩慢，極大地影響到研究生誠信教育的順利開展和實施。同時，還需要一系列相關(guān)的規(guī)章制度與之配合，如建立舉報獎勵制度、通報誠信缺失的事件、建立完善的科研學(xué)術(shù)道德建設(shè)制度等。通過一系列規(guī)章制度的建設(shè)，形成一整套良性的互動機制，使得師生能夠在自我約束的基礎(chǔ)上受到相應(yīng)規(guī)章制度的制約和引導(dǎo)，從而形成良好的誠信素質(zhì)[5]。

三、高校研究生誠信教育策略

從研究生管理、培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)入手，以制度做保障，以導(dǎo)師為引領(lǐng)，健全監(jiān)督機制，營造良好氛圍，不斷強化研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)[6，7]。結(jié)合本文的調(diào)查分析，提出以下三點策略。

1.健全誠信教育制度管理。加強學(xué)校的相關(guān)制度建設(shè)，包括各種誠信獎懲制度、誠信檔案的建立和不誠信信息披露以及各種監(jiān)督制度；結(jié)合導(dǎo)師、任課教師、管理人員和研究生，各成員間相關(guān)協(xié)同構(gòu)建出一種合理高效的誠信教育機制，探索從師資隊伍、實踐教學(xué)和宣傳活動三方面建立聯(lián)合機制，實現(xiàn)誠信教育和思想政治教育的融合；構(gòu)建誠信教育輔導(dǎo)機制，開展多領(lǐng)域、多角度的誠信調(diào)查和誠信信息反饋制度；在研究生日常管理中實踐相關(guān)制度與方法，以檢驗誠信教育長效機制在實踐過程中的可行性和不足，不斷更新與完善誠信教育途徑和方法。

2.設(shè)計誠信教育體系。從當(dāng)前研究生誠信教育存在學(xué)校重視程度不夠、投入力量單薄、缺失建立的硬性制度和引導(dǎo)機制等問題出發(fā)，結(jié)合今后教育發(fā)展趨勢以及現(xiàn)實社會環(huán)境變化，分別對研究生誠信教育課程的設(shè)立、研究生相互監(jiān)督制度的建立、行之有效的誠信信息統(tǒng)計和反饋系統(tǒng)的設(shè)置、豐富多樣化的主題活動的開展以及研究生正確人生觀和價值觀教育的開展、誠信教育獎懲制度的設(shè)立等高校研究生誠信教育可行的發(fā)展途徑進行研究[8]；建立研究生不誠信行為事件的專項處理機構(gòu)，制訂研究生誠信表現(xiàn)專項調(diào)查方案，及時發(fā)現(xiàn)研究生的不誠信行為并予以處理。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的誠信觀。單一靠道德約束效果不盡如人意，可行的做法是加強學(xué)校的教育引導(dǎo)，具體為：構(gòu)建引導(dǎo)機制，充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師在研究生學(xué)術(shù)工作中的指導(dǎo)作用和表率作用；構(gòu)建誠信保障機制，為研究生創(chuàng)建良好的生活、學(xué)習(xí)和科研外部條件；構(gòu)建監(jiān)管機制，積極推動學(xué)校對學(xué)生行為的了解和學(xué)生朋輩之間的相互關(guān)心，從而建立全方位、多領(lǐng)域和多層次的高校研究生誠信教育綜合服務(wù)體系與運行機制。

參考文獻：

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