體驗式教學在商貿流通專業實踐教學中的應用

楊帆　王敏　孫宜彬

摘要：商貿流通產業在我國的經濟發展中占據著重要的地位，因此人才的培養是當前發展商貿流通專業的重點，本文主要研究了體驗式教學在商貿流通專業實踐教學中的應用。實踐教學是高職院校培養人才的重要途徑，尤其是在商貿流通相關的專業人才培養方面，在實踐教學中融入體驗式教學能夠更好地提高教學質量，為社會輸送更多的人才。

關鍵詞：商貿流通；體驗式；實踐教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）44-0184-02

一、引言

在我國經濟發展的新時期，對各行各業都提出了新的要求。商貿流通業是我國社會經濟發展的重要支柱，是以商品流通為前提，提供服務為經營內容的產業，其中有運輸業、零售業、加工業等。在我國多年的發展中，商貿流通一直是我國經濟發展的重點，從計劃經濟體制中的末端產業到如今的市場經濟體制中的一個先導產業，對于促進我國國民經濟的發展有著重要的意義。但是現如今市場競爭更加激烈，電子商務和物流行業的發展對商貿流通形成一定的沖擊，同時也為該產業的發展帶來了機遇。在近十年的發展中，我國出現了各種零售業，導致我國的零售競爭格局也在逐漸地發生變化，隨著一些連鎖超市的發展，傳統的單體店為主的零售模式已經開始轉型，逐漸向現代連鎖商店的模式發展。這些都是商貿流通領域的變化，面對這些變化，如何培養人才、如何對以往的人才培養模式進行創新和改革是當前高職院校面臨的問題。在商貿流通業逐漸發展的過程中，人才短缺的現象越來越突出，已經成為制約我國商貿流通業發展的一個重要因素。

二、體驗式教學的內涵

體驗式教學最早是在一些西方發達國家中出現的，這種教學模式是一種新型的教學模式，與以往教學模式不同的是，學生在學習的過程中參與感更強，尤其是在實踐教學體系中，能夠讓學生更好地進行學習和思考，將自己的想法及時地表達出來，然后再回到實踐中去思考。在這樣不斷重復的過程中，學生的知識得到鞏固，技能得到提高。體驗式教學在實踐的過程中需要教師提前制定好學習計劃，實踐的內容要盡量與真實場景接近，這樣更加有利于學生的思考。對于學生來說，需要通過不斷的實踐和創新，與同學之間的交流和溝通來學習，然后經過總結進一步獲得啟發。體驗式教學能夠幫助學生更好的認識事物，讓其在今后的實踐工作中遇到類似的情況能夠及時的做出應變。這種教學模式是一種創新，相對于傳統實踐教學來說，內容更加豐富，不單純的以分數來衡量學生的能力，而是幫助學生從本質上學習知識，學生的學習熱情高漲。在體驗式教學中學生可以體會一些仿真的情境，能夠調動學生的學習積極性，改變了傳統教學模式中學生被動學習的局面，對于學生綜合能力的提升有著非常重要的意義。

三、高職院校商貿流通類專業實踐教學現狀

現階段，很多高職院校都開展了商貿流通類專業實踐教學體系，但是從整體來看，關于商貿流通類專業實踐教學體系的建設還存在一定的問題，對商貿流通實踐教學體系的認識不足，沒有進行深層次的挖掘，更沒有利用好教學模式，對商貿流通人才的培養有著一定的阻礙。

1.對商貿流通實踐教學認識不足。很多高職院校沒有充分地認識到商貿流通實踐教學體系的作用，認為其對于學生能力的提高影響有限，更加注重一些理論教學。在對相關專業制定教學計劃的過程中，也是忽視了實踐教學的課時，課程安排以及考核等不夠規范，不能真正地做到理論結合實踐。

2.實踐教學設施不足。很多高職院校商貿流通實踐教學的經費不足，教學設施不完善，學生缺乏實踐的場所，加上高職院校對于這一環節的不重視，導致商貿流通實踐教學很難進行深度教學，對于人才的培養也是重理論、輕實踐，商貿流通實踐教學質量得不到保障。

3.教師指導能力不足。在高職院校商貿流通類專業的實踐教學中，很多教師都是由一些教授理論知識的教師擔任，其自身理論知識過硬，但是缺乏實踐經驗，在實踐教學中無法有效地對學生進行指導，這就導致實踐教學流于形式，無法真正地發揮實踐教學的意義，對于學生綜合素質的培養有著一定的阻礙。

4.教學模式缺乏創新。很多高職院校商貿流通類專業的實踐教學都是采用“填鴨式”教學，在實踐教學的過程中，教師為學生演示，學生得不到充分的發揮空間，雖然是實踐教學，但是學生更多的是在接收理論知識的教學，對于學生實踐能力的提高沒有任何意義，因此對高職院校商貿流通類專業的教學模式的創新是當前亟需解決的問題之一。

四、體驗式教學在商貿流通專業實踐教學中的應用

1.體驗式實踐教學體系的構建。結合筆者的經驗，商貿流通專業實踐教學體系的構建應該從不同的階段來進行。首先是專業認知體驗，這一階段主要是在學生剛入學的階段，對學生進行專業教育，了解該專業在不同階段的學習特點，然后制定相應的市場調研內容，比如“流通經濟學”中結合教學內容來提出問題，為學生安排一定時間的專題調查，可以讓學生到企業中進行參觀，與專業的員工進行交流，從而體驗商貿流通專業的工作情況，對這一專業有著初步的了解。其次是實訓室模擬體驗階段，這一階段主要是在學生的專業課學習中應用，通過利用多媒體等設施，為學生再現設計工作情境，讓學生在模擬環境中進行演習，逐漸的讓學生在模擬情境中體悟技能。第三是適應性崗位實習體驗，這一階段是在學生具備一定的專業基礎之后，進入到企業中進行頂崗實習，體驗商貿流通的工作流程，對崗位的要求以及特點進行掌握。

2.體驗式實踐教學方法的實施。體驗式教學的方法很多，在商貿流通專業中，應用最多的還是案例教學法、情景模擬法、參賽體驗法等，這些方法的應用能夠促進商貿流通專業實踐教學的進行，提高教學質量。下面針對這幾種方法具體分析。①案例教學法：這種體驗式教學方法是由哈佛商學院創造的，倡導教師將一些具有代表性的案例整理之后，形成教學案例，讓學生相互討論和分析，提高學生的分析問題和解決問題的能力。從事商貿流通專業的教師應該對這方面的案例素材進行收集，盡量讓學生了解實際情況，讓學生進行換位思考，通過自己的分析做出決策。在案例教學的課堂上，教師是主持人和領路人的角色，引導學生進行分析和討論，讓學生養成主動分析問題的習慣。②情景模擬法：這種體驗式教學方法主要是對日常工作中商貿流通的具體工作流程進行模擬，讓學生在其中擔任相應的角色，然后模擬相應的情境，來讓學生進行體驗，學生在這樣的情境中進行體驗，增加對專業知識的應用和理解。③參賽體驗法：這種教學方法主要是讓學生利用課余時間參加一些商貿流通的比賽，讓學生通過參加比賽的方式來體會其中各個角色，這種方式能夠充分地調動學生的積極性，是一種具有現實意義的體驗式教學方法。

除了上述方法之外，在商貿流通專業實踐教學中還應該讓學生到企業中進行鍛煉，有計劃地讓學生逐漸地接觸市場，將所學的知識融會貫通，同時創建實訓基地，培養學生的創新能力，這也能為學生提供更加寬廣的體驗式教學平臺。高職院校可以請一些企業中的資深專家，針對學生出現的種種問題進行講解，在這樣不斷實踐、學習的過程中能夠不斷地提高學生的綜合素質，為我國商貿流通行業的發展輸送人才。

五、結語

體驗式教學是一種新型的教學形態，其在應用的過程中有著一定的局限性，在實際應用的過程中切記不要流于形式，應該正確認識體驗式教學，圍繞商貿流通實踐教學目標開展，這樣才能發揮體驗式教學的作用。目前我國對于商貿流通體驗式教學尚處于摸索的階段，如何正確利用體驗式教學還需要進一步的研究和討論。

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Abstract：The commercial circulation industry occupies an important position in China's economic development. Therefore，the cultivation of talents is the key point of developing trade and trade. This paper mainly studied the experience type teaching in commerce and trade circulation professional practice teaching，the application of practice teaching is an important approach to cultivate talents in higher vocational colleges，especially in the area of circulation related professional talent training，integrated into the experience type teaching in the practice teaching can better improve the teaching quality，deliver more talents for the society.

Key words：commercial circulation；experience；the practice teaching