《藥劑學》輔助教學方法的研究與應用

荊晶 陳莉 張婉婷 呂佳佳 王森 張倩茹

【摘 要】藥劑學是一門綜合性應用型技術學科，是藥學類本科教學的主要專業課程之一。對于藥學類不同專業的學生，學好藥劑學對完善專業基礎知識的有著至關重要的作用。本文將討論在“互聯網+”時代，如何通過藥劑學教學方法的改革，更好的激發學生的學習興趣，增強其就業適應性，增強教學效果。

【關鍵詞】藥劑學；教學方法；“互聯網+”

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0028-01

藥劑學是研究藥物制劑的基本理論、處方設計和合理使用等內容的綜合性應用型技術學科[1]。藥劑學是藥學類本科培養計劃中主要專業課程之一，制劑研發、輔料生產、臨床用藥、醫藥情報等等都離不開藥劑學理論知識的指導和研究技能。在藥學類藥物制劑專業、臨床藥學和制藥工程專業的本科培養目標中，該課程均為必修課，但對不同專業的學生來說，該課程的教學重點與培養方向應有所區分，不能一概而論。本文就筆者平時工作中累積的教學經驗，針對不同專業特色，結合互聯網時代一些新的教學方法，談談在教學中如何提升教學質量，改進教學方法，激發學生的學習興趣，改進現有的藥劑學教學工作[2]。

一、集體備課會議與教學相長會

在教學過程中，集體備課會議應有計劃的開展實施，頻次約為兩周一次。討論教學過程中出現的問題和經驗交流是有必要的。年輕教師可以學習到經驗，而老教師可以學習到新的教學方法和得到新的教學思路。并且在集體會議過程中，可以針對教學大綱不可合理的地方進行修訂和改進，每學期結束將本學期所有教學會議記錄大綱修訂部分集結成冊，即可得到修訂版教學大綱。

教學相長會用以師生間針對教學開展的提問式互動模式。該會議頻次約為一月一次，對學生來說可以對教學方法提出意見，對教師來說可以了解學生學習過程中的問題，并及時調整教學方法。

二、多媒體教學方式結合線下互動教學法

對于藥物制劑及制藥工程專業的同學來說，理解制藥生產工藝中不熟悉的機械設備工作方式及實際操作比較困難，而這部分教學內容對學生畢業后實際工作非常有幫助，實用性很強，在實驗學時緊張情況下，無法讓學生實際到工廠中熟悉了解這些機械設備。，在實際教學中，我們采用多媒體影像及flash資料，動態演示球磨機、各類粉碎機、電動壓片機、混合機等設備的工作方式，便于學生理解記憶。

由于移動互聯網的飛速發展，在教學活動中，利用移動互聯網工具改善教學活動，可以提高學生學習效率，改進教師的教學方法。每次課程結束以后，以教研室微信公眾賬號推送當天課程的主要內容，便于學生查閱和補充筆記，并且可以針對常見的問題設置推送回答模式，或者問卷調查表的方式，及時了解學生對教學內容的掌握情況。

三、理論結合案例教學法

我們選用崔福德主編的人民衛生出版社《藥劑學》第七版教材作為藥學專業必修教材，為了便于學生理解理論知識，我們在教學計劃中，將理論內容與案例教學有機結合。如將“第二章藥物溶液形成理論”與“第九章液體制劑”結合，將“第六章粉體學”與“第十一章固體制劑”結合，將“第七章流變學”與“第十三章半固體制劑”結合講解，以具體劑型特點帶入理解理論內容。并在藥劑學實驗教學中，對難于理解的理論知識與實踐進行結合，比如HLB值的應用與計算等。

四、對于不同專業的學生進行不同的教學大綱設計

對臨床藥學專業的學生來說，藥劑學教學應與藥事管理學結合，教學重點主要突出在體現處方設計及臨床用藥合理性；而對制藥工程專業來說，學習重點應在藥劑生產工藝設計，藥物制劑機械設備的使用等方面。

五、小結

藥劑學教學工作需要不斷學習將理論結合實踐的方法，在實際教學活動中，教師應當豐富完善自己的知識體系，不僅要對生產工藝熟悉，還要了解臨床用藥的規定，這些知識本身就具有更新迭代的效應，應及時更新原有的知識，補充新的知識[3]，才能提升教學工作能力。并且應注意在教學中穿插介紹藥劑學學術前沿進展。

參考文獻

[1]崔福德.藥劑學（M）.七版.北京：人民衛生出版社，2011.

[2]邢蓉，陳根德，李見春，等.藥劑學教學方法改革的探討與實踐[J].2010.10（03）：1027-1029.

[3]李鎮，梁薇，田燕，等.《藥劑學》教學實踐探討[J].科技教育創新，2011.7（151）：252，258.

作者簡介：荊晶，女，副教授，碩士，主要從事功能食品、計算藥學的研究；

張倩茹，女，副教授，博士，主要從事網絡藥理學，藥物分析的研究.通訊作者。

基金項目：貴州省科技廳中藥現代化項目；苗藥”孟菜”抗肝損傷的物質基礎及藥效學研究（黔科合ZY字【2013】3015號）。