淺談初中體育興趣教學法的策略分析

李季陽

【摘 要】隨著新課改的不斷深入，傳統“應試教育”已經不能適應當前教育的發展，經過教學實踐證明，素質教育不僅可以激發學生的學習積極性，還可以提高整體的教學質量。據此，本文首先闡述了初中體育教學中實施興趣教學法的重要性，其次分析了初中體育教學中興趣教學法存在的問題，最后提出了初中體育教學中興趣教學法的改進策略，希望通過本文的分析可以為初中體育教學提供一些參考與建議。

【關鍵詞】初中；體育教學；興趣教學法；策略分析

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0179-02

初中階段是培養學生學習能力與綜合素質的關鍵時期，而身體素質是學生綜合發展的基礎。在初中體育教學中應用興趣教學法一方面提高學生的參與度，另一方面也培養學生的綜合素質能力。所以，探討、分析初中體育教學中運用興趣教學法的策略具有重要的作用和意義，積極尋找初中體育教學中運用興趣教學法的策略，以提高學生的綜合素質。

一、初中體育教學中實施興趣教學法的必要性

初中體育教學中應用興趣教學法必要性主要有兩方面：（1）提升學生的學習效率，興趣是最好的老師，可以讓學生對于枯燥的課程產生濃厚的興趣，以此主動的去學習，而不是上課時老師被動的接受知識，體育課程其本身就是為了增加學生的娛樂性，所以在體育教學中老師要根據學生的特長和興趣進行正確引導，避免因為動作不規范而受傷，一方面緩解了學生的學習壓力，另一方面也鍛煉了身體，對于投入到新的學習中有很好的作用。（2）提高對體育課程的熱情。在初中體育教學中應用興趣教學法，可以使學生愛上運動，對于身體成長有很大的幫助，也給了部分學生展示特長的機會，有利于培養學生的自信心。

二、初中體育教學中興趣教學法問題分析

1.體育課程內容設置不科學。

目前我國大部分體育課程內容設置都存在一些問題，且也都未按照學生的興趣來進行教學，具體表現在：（1）有些老師在上體育課的時候，對學生點完名之后便讓其自由活動，學生只是玩了40分鐘，這種教學方法讓學生認為體育課就是自由活動課，老師也沒有對體育課形成正確的概念。（2）部分學校體育設施比較少，從而導致體育課活動單調，例如跑跑步、跳繩或者跳遠等。學生只是表面上參加這種活動，由此對體育課沒有什么感覺。（3）體育課程沒有兼顧到學生的差異性，都是由老師統一安排組織，組織活動也都是個體服從多數，比如男生人數多的班級，或有部分女生，而男生組織的體育項目是打籃球，女生對籃球感興趣的又比較少。

2.興趣教學法沒有真正應用到實踐教學中。

初中教育在基礎教育中占據著很重要的位置，學生面臨著考試學習的壓力，沒有過多的體育娛樂時間。體育課程被學校所忽略，經常出現把體育課安排上自習和文化課學習，而且老師在進行體育課教學過程中也沒有實施興趣教學法，在實際的體育課中由于體育活動工具不全使得無法正常開展體育課程，這些都不利于培養學生對體育課程的興趣，阻礙了初中體育教學的發展。

三、初中體育教學中興趣教學法的改進策略

1.將游戲設置到體育教學中。

對于初中時期的學生來講課程比較繁重，在體育課程中設置一些游戲，可以吸引學生的注意力，將游戲與體育課程想結合，例如可以設置一些智力游戲，通過活動對學生的思維進行培養。老師可以課前通過問卷調查的方式對學生喜歡的項目進行了解，在上課過程中通過游戲環節提高學生的參與度，使學生處于一種輕松的狀態中。在體育課程中設置游戲不僅可以培養學生動腦以及團隊合作能力，還可以建立學生的自信心，提高學習的熱情。

2.對學生進行心理引導。

初中時期學生心智逐漸趨于叛逆，在學校學習過程中，對于老師所組織的項目產生消極、抵抗的情緒，甚至有些學生逃課不參加，或者不與其他同學共同完成。因此，在體育教學過程中實施興趣教學法首先要對學生心理進行了解，并及時溝通交流，讓學生建立自信心，鼓勵與其他同學合作，克服自卑、膽小的性格，增強學生之間的感情。

3.對體育課程進行分組教學。

新課改要求要培養學生的綜合能力，而興趣教學法也受到了廣泛的關注。一方面興趣教學法可以提高學生的學習熱情；另一方面讓學生在活動中展現自身的有點，挖掘其潛在的能力，樹立自信心。在體育課程中實施分組教學，每個學生可以按照自身的要求來選擇活動的項目，把有共同興趣、愛好的學生結合在一起，相互之間溝通競爭，彼此通過學習不斷完善自己，在活動中結交合同道和的朋友，在競爭中相互完善。例如可以設置智力問答、成語接龍以及拔河比賽，通過組與組之間的競爭，來提高每位學生的參與度，在集體活動中提高學生協作能力，更好的融入班級中。

結束語

綜上所述，在初中體育教學中實施興趣教學法既順應了培養全面人才的趨勢，也是新課改的基本要求。作為初中體育課程教學人員，首先要認識到實施興趣教學法的必要性，在具體的教學過程中結合學生的實際情況，激發學生的積極性，找到適合的體育教學方法。基于此，本文分析初中體育教學中興趣教學法存在的問題，如體育課程內容設置不科學、興趣教學法沒有真正應用到實踐教學中；并提出了初中體育教學中興趣教學法的改進策略，如將游戲設置到體育教學中、對學生進行心理引導和體育課程進行分組教學，希望通過本文的分析可以為初中體育教學中運用興趣教學法提供一些建議。

參考文獻

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