幼兒良好行為習慣養成教育初探

于靜

【摘 要】在幼兒階段良好行為習慣養成教育的培養是非常重要的，良好行為習慣的養成是一項長期而艱巨的任務，在幼兒園教學中我們要充分尊重幼兒的意愿，為幼兒創設多種多樣的教學活動，結合幼兒的實際情況采取有針對性的措施，培養他們良好的生活和學習習慣。本文就幼兒良好行為習慣養成教育中存在的問題進行分析，并探析了幼兒良好行為習慣養成教育的一些策略以供參考。

【關鍵詞】幼兒；良好行為習慣；養成教育；探析

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0285-01

幼兒階段恰是養成良好習慣的重要時期，也是行為習慣形成的關鍵時期，一個人如果在幼兒階段養成各種良好的習慣將會終生受益。所以幼兒教師應抓住這一關鍵期，使行為習慣的培養貫穿于幼兒的一日生活之中，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中養成各種良好的行為習慣。

一、幼兒良好行為習慣養成教育中的問題分析

1.幼兒養成教育方式的單一化。

目前，幼兒養成教育過程中，比較常見的教育方式是說教，也就是利用語言灌輸方式把大量行為習慣填塞給幼兒。這種相對單一化的教育方式，往往不能充分滿足幼兒對認知行為學習的要求，不利于其認知發展與健康行為習慣的養成。

2.幼兒教育在知識傳授方面的片面化。

幼兒良好行為習慣養成教育屬于知、情、意、行相互結合的統一化過程，而養成教育效果與幼兒自身對教育的認知和情感體驗有著非常密切的聯系。在傳統思想影響下，人們在實施養成教育的時候往往存在片面化教育行為，過度重視幼兒教育的專業化知識傳授，甚至將幼兒養成教育與幼兒行為習慣培養相等同，從而發展為純知識幼兒教育，不能充分發揮養成教育最終效果。

3.家庭與幼兒園配合不當。

隨著社會的發展，人們對家園合作的認識日益增強，然而受多方面因素影響，家園合作僅僅流于形式，造成幼兒養成教育不穩定。具體表現在幼兒在學校的時候可以做到與他人分享東西，懂得謙讓與助人為樂，然而到家就會成為“小公主”“小皇帝”。根本原因就是家庭教育與幼兒園教育溝通脫節，合作不當，最終難以獲得較好的教育成效。

二、幼兒良好行為習慣養成教育策略探析

1.合理運用游戲增強其情感體驗。

情感屬于個體產生行為的重要動力，人們參與活動的時候都會產生情感體驗。幼兒因其自身的年齡特點，在一定程度上決定了最常見的活動就是游戲，游戲可以帶給他們滿足和自由，實現內部與外部的歡樂與平靜。所以，在幼兒良好行為習慣養成教育中，我們可以將游戲作為基礎性途徑，構建游戲情景，使幼兒在游戲活動中獲得教育和正面情感體驗。

2.家長與教師要為幼兒作表率。

幼兒有著較強的模仿能力，而且十分喜歡模仿家長的日常行為，包括肢體行為、語言行為等。家長和教師需要在各種行為習慣上給幼兒樹立榜樣，從而形成一個氛圍，在潛移默化中促進幼兒良好行為習慣的養成。家長是幼兒的第一任老師，他們行為會在不同程度上影響到幼兒，所以家長應在日常生活中注意自身行為，為幼兒樹立榜樣。此外，教師對幼兒的教育影響也起著非常重要的作用，幼兒的生長環境主要是家庭和學校，教師在幼兒園充當著家長與老師的雙重角色，自然成為幼兒的主要模仿對象。所以，幼兒教師要認識到自己所承擔的重要職責，為其做好榜樣，使他們可以在教師身上學到健康知識，受到較好的養成教育，提升教育水平。

3.創造良好的幼兒養成教育環境。

幼兒良好行為習慣養成教育中環境因素是必不可少的，具體來說：第一，家庭環境，在家庭中幼兒父母及爺爺、奶奶間應和睦相處，營造出和諧的家庭氛圍，使幼兒感受到溫暖。而且家庭成員間需采用民主平等的方式溝通交流，對事情商議后決定，形成民主化的家庭環境，可以在一定程度上促進幼兒敢于發表意見，使其感受到自己是家庭中的一員，增強安全感與責任感。第二，學校環境，要為幼兒營造良好的學校環境，使幼兒可以自由發言，促進幼兒之間的平等交流與溝通。比如，學校可以指導幼兒按照自己的判斷來競選班干部，增強他們的責任感，促進他們健康成長。第三，社會環境，從某種程度上講，社會環境的影響力落后于家庭環境與學校環境，但是它也是幼兒良好行為習慣養成教育的影響因素之一。在社會方面，我們應為幼兒營造出健康和諧的環境，如公交車上要積極倡導給老人、孕婦讓座，使幼兒在社會實踐活動中增強責任感，并在實踐活動中增強自信心，確保他們健康成長。

4.重視幼兒良好行為習慣養成教育的隨機教育。

幼兒教育是無處不在的，幼兒良好行為習慣養成教育必須要讓幼兒在日常生活中親身感受，進而使他們明白一些道理。在幼兒園的一日活動中，孩子有很多社會交往的問題，有的是正面的，有的是反面的。老師要通過抓住一些偶然事件開展隨機教育，也是對幼兒的一個良好的教育時機。所以幼兒教師應建立起隨機教育的觀念，善于捕捉各種隨機教育的機會，并加以利用，那么教育有時就會產生意想不到的效果。為了更好地促進幼兒全面、健康、和諧地發展，就應重視發揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動的實施過程中，不僅要注重對幼兒進行有計劃的系統教育，更要注重對幼兒的隨機教育。

總之，幼兒良好行為習慣養成教育并不是一朝一夕就能夠完成的，我們必須從身邊的小事做起，緊抓日常生活和學習中的細節實施及時教育，然后以愛作為良好行為習慣養成教育的提前，采用科學的教育策略，對幼兒進行循序漸進的引導，爭取獲得較好的教育成果。

參考文獻

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