農村小學數學高效課堂建設中存在的問題與對策

趙小勝

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，我國小學數學教學也基本完成了從傳統課堂模式到高校課堂教學模式的轉變。建設高效課堂的目的在于實現效率的最大化和效益的最優化，但從目前的情況來看農村小學數學教學在建設高效課堂中仍然存在著諸多的問題，所以本文主要對農村小學數學高效課堂建設中存在的問題以及相應的對策做一下淺析，供參考。

關鍵詞：農村；小學數學；高效課堂建設；問題；對策

我國的農村地區較城市而言教育觀念比較落后，所以有些小學數學教學并不是名副其實的“高校課堂”，即在小學數學教學中仍然有老師上課費力、學生學的吃力的低效課堂情況出現。如何能改善小學數學課堂效率，做到真正的高效課堂呢？這就是我們今天主要探討的問題。

一、農村小學數學高效課堂建設中存在的問題

（一）教育觀念較落后。其實開展農村教育的最大絆腳石就是教育觀念的落后。在經濟較落后的時代他們認為讀書無用，而在經濟發展迅速的今天，他們的教育觀念落后體現在不知審時度勢，對落后的課堂教學模式做出改變。在農村小學數學實行高效課堂建設有時并不被學校領導人和老師認可，因為教師們認為對于農村這種欠發達地區的小學生而言，學習數學的目的就是為了成績，而不對培養小學生的數學思維能力引起重視[1]。在農村地區的大部分教師仍然認為學習數學的最好方法就是傳統的數學教學法，即老師在課堂上盡量的多講幾個知識點或者題目，最好將小學生可能遇到的所有數學問題模型都囊括到。這種低效率課堂仍然在農村小學數學教學中經常出現，為了解決這種現狀，首先就是要轉變教育觀念

（二）信息技術應用度低。現在國家就農村教育的現狀也提出了一些相應的扶持政策。比如建設多媒體教室，讓農村的學生也可體會到中國當代科技和經濟的快速發展，所以當代的農村教學也是有一定的電子設備進行輔助的。但問題就在于農村小學數學教學中并沒有將信息技術的效益很好的發揮出來，造成這種現象的原因有以下幾點：第一是小學教師沒有掌握好運用投影儀等電子設備的技術，所以無法使用電子設備進行教學；第二是教師不知怎樣才能運用電子設備提升課堂效率，認為電子設備只是一個用來觀看視頻或者豐富生活的工具罷了，對于學習不會給予什么幫助。所以我們可以看到農村小學數學教學對于現代信息技術的應用度極低，嚴重的影響到了高效課堂的建設。

（三）課后練習設計不合理。部分農村小學教師沒有仔細的對數學課本進行鉆研，導致課后練習的形式過于單一，沒有層次感和梯度感。我們都知道課后練習是對所學知識的再一次鞏固，同時它也是學生進行獨立思考的機會和寄托[3]。如果老師將課后的練習設置的過于簡單的話，會使得教學內容得不到拓展，小學生的思想也會變得固化。而將課后練習設計的過于復雜會使得小學生產生挫敗感，對數學學習喪失信心，這對小學生以后的數學學習造成很不利的影響。所以在設計課后練習時老師要應該多加用心，不要讓小學生對于數學學習失去了興趣。

二、改善農村小學數學高效課堂建設現狀的對策

（一）鉆研教材，學習課程標準。在數學學習課堂中，教師始終起的是主導的作用，建立高效課堂的本質是提高教師的教育水平和教育能力，期望教師可以設計豐富的課堂內容和層次分明的課后練習。所以針對提升教師能力方面，校方可以組織教師開展對《教學課程標準》的學習，舉辦課程標準課題討論，或者組織課程標準知識競賽，讓課程標準的基礎理念深入人心。另外教師在講課前還應仔細的研讀教材，教學的內容都應以數學課本為中心而展開。所以教學方案應根據農村小學生的實際知識文化水平、新課程標準理念和數學課本三個維度進行設計，做到重點突出，層次分明。

（二）更新教育觀念。其實在這個復雜和不可控的社會環境中，農村的教育理念應該要具有柔性，懂得變通，不然會很難適用當今社會[2]。本校可以組織學校領導人或者教師多去其他學校甚至是城市學校進行考察，找一找本校與其他學校之間的差距。多與外環境接觸，可以了解其他學校的一些提升課堂效率的辦法，更新本校的教育理念，有利于建設高效課堂。

（三）善用現代科技教學。上文指出了現代科技技術在農村數學教學中使用率較低的兩個原因：一是沒有很好的掌握科學技術；二是不知怎樣才能將電子設備和數學教學結合在一起。這些都是需要練習或者是培訓才可解決的問題，城市里的老師也不是天生就會運用多媒體進行教學的。所以校方要組織老師進行多媒體教學的培訓，鼓勵教師在課堂上多使用電子設備。使用電子設備上課一方面可以減輕老師的負擔，另一方面還可活躍課堂氣氛，從而達到建設高效課堂的目的。

綜上所述，我們可以看到農村數學教學在高效課堂建設上的諸多問題和不足，表明我國農村地區的小學數學教學方面的現狀不容樂觀，對于高效課堂的建設還需要多加努力。希望以上對于完善農村小學數學高效課堂建設現狀的建議會對小學數學教學起到一定的幫助，為小學數學的高效課堂建設添磚加瓦。

參考文獻：

[1]吳貴勝.農村小學數學高效課堂建設中存在的問題與對策[J].學周刊，2015（8）：28.

[2]王喜紅.小學數學高效課堂實施中存在的問題及對策[J].好家長，2017（42）：75.

[3]李新標.新教育理念下小學數學課堂教學的現狀和思考[J]. 考試周刊，2012（74）：79.