基于技工院校班主任工作的學(xué)生工匠精神培育研究

余健

【摘要】自2017年起，工匠精神教育已經(jīng)作為技工學(xué)校新生入學(xué)第一學(xué)期的德育必修課。為上好這一必修課，筆者所在的技工學(xué)校做了大量的工作，現(xiàn)筆者以班主任工作為抓手，通過集中授課、言傳身教培育及傳遞工匠精神，最后通過自己專注的專任教師工作讓學(xué)生對自己選擇的事業(yè)堅持專心致志的投入。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校；班主任工作；工匠精神

一、背景及含義

國務(wù)院總理李克強2016年3月5日做政府工作報告時說：“鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。”“工匠精神”出現(xiàn)在政府工作報告中，讓人耳目一新，有媒體將其列入“十大新詞”予以解讀。

工匠精神（Craftsmans spirit）是指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細琢，精益求精的精神理念。工匠們喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品，不斷改善自己的工藝，享受著產(chǎn)品在雙手中升華的過程。工匠精神的目標(biāo)是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，其他同行無法匹敵的卓越產(chǎn)品。概括起來，工匠精神就是追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神、用戶至上的服務(wù)精神。

工匠精神落在個人層面，就是一種認真精神、敬業(yè)精神。其核心是：不僅僅把工作當(dāng)作賺錢養(yǎng)家糊口的工具，而是樹立起對職業(yè)敬畏、對工作執(zhí)著、對產(chǎn)品負責(zé)的態(tài)度，極度注重細節(jié)，不斷追求完美和極致，給客戶無可挑剔的體驗。將一絲不茍、精益求精的工匠精神融入每一個環(huán)節(jié)，做出打動人心的一流產(chǎn)品。

二、人社部編制教學(xué)大綱，工匠精神教育納入技工院校必修課

為貫徹落實《人力資源社會保障部關(guān)于推進技工院校改革創(chuàng)新的若干意見》，加強技工院校學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，人社部于2016年7月印發(fā)了《技工院校工匠精神教育課教學(xué)大綱（試行）》（以下簡稱《大綱》），要求各地人社部門要指導(dǎo)技工院校根據(jù)教學(xué)大綱安排教學(xué)，從2017年起，要將工匠精神教育課作為新生入學(xué)第一學(xué)期的德育必修課，為培養(yǎng)新時期高素質(zhì)技能人才服務(wù)；課程以工匠精神為核心，培育學(xué)生具有踐行工匠精神的積極情感和自覺意識，為促進學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)；同時給出明確的課程要求、課程內(nèi)容、課程建設(shè)和課程評價。

三、以班主任工作為抓手，培育學(xué)生的工匠精神

班主任是伴隨技工學(xué)校學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活三年的老師，是與學(xué)生接觸最多，也是最了解每位學(xué)生特點的老師，由其施行工匠精神教育課具有時間保障、條件保證，且能進行有針對性的培育，做到因材施教，手把手教育。

《大綱》要求將工匠精神課程列入學(xué)校德育必修課，而班主任作為技工學(xué)校學(xué)生德育課程的主要授課者與行為感染者，具有義不容辭的責(zé)任，同時對技工學(xué)校學(xué)生而言，在班主任的教育、言傳身教下能更快更有效地學(xué)習(xí)到工匠精神的內(nèi)涵。

（一）集中授課，學(xué)習(xí)工匠精神內(nèi)涵。在技工學(xué)校學(xué)生進入校門之初，利用入學(xué)教育的集中授課時間安排工匠精神內(nèi)涵教育，通過講述身邊能工巧匠的故事，特別是校友中杰出工匠的工作內(nèi)容、真實生活乃至內(nèi)心世界，讓學(xué)生從真實的案例中正確認知、感悟工匠精神的能力，使之具有踐行工匠精神的積極情感和自覺意識，引導(dǎo)學(xué)生立志成為一名對國家、對社會有所貢獻的當(dāng)代工匠，進而為促進學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的形成奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）在班主任日常工作中，通過言傳身教傳遞工匠精神。班主任作為學(xué)生德育工作的直接指導(dǎo)老師，通過進行手把手的教學(xué)，以良好的形象感染學(xué)生，以勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)帶動學(xué)生，以不斷學(xué)習(xí)、追求進步和卓越的工作態(tài)度影響學(xué)生，以體現(xiàn)自己人格魅力高度的思想覺悟和道德修養(yǎng)感動學(xué)生，通過這種率先垂范、身體力行贏得學(xué)生的尊重，讓他們在潛移默化中以班主任為榜樣，自覺向班主任學(xué)習(xí)，從而達到在管理和服務(wù)好學(xué)生同時，把自身的愛崗敬業(yè)、追求卓越、專注、精益求精的精神進行有效的傳遞。1.通過持之以恒地走訪學(xué)生宿舍，詮釋愛崗敬業(yè)的強大推動力。愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一份崇高的精神，技工學(xué)校班主任憑著對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生成長成才高度的職業(yè)追求，在平凡的工作崗位上耐住“孤獨”和“寂寞”，在普通的工作中，將“我的夢”與“學(xué)生的夢”有機融合，努力提高自身素質(zhì)，以最出色的工作水平與質(zhì)量服務(wù)學(xué)生，一切以學(xué)生滿意、學(xué)生成長成才為自己工作的目標(biāo)，愛崗敬業(yè)、愛學(xué)生、愛校。愛崗敬業(yè)精神的傳遞主要通過班主任日常的工作進行，如每周三次的走訪宿舍工作，通過深入學(xué)生宿舍，在一個學(xué)生輕松自由的環(huán)境中關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活；觀察學(xué)生的行為，對于不良的行為習(xí)慣要及時指出并指引其如何改正，對于良好的現(xiàn)象要加以表揚并鼓勵。通過持之以恒地走訪宿舍和關(guān)心關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生在班主任一次次的走訪中感受到愛崗敬業(yè)的強大推動力及其精神內(nèi)涵，受到班主任的感染，以其為榜樣，愛班級，愛學(xué)校。2.通過不斷提升自己，傳遞要做就要做最好的工作態(tài)度。要做好班主任工作就要了解學(xué)生的心理特點、行為習(xí)慣及愛好，根據(jù)他們的行為習(xí)慣和思維方式實施管理和教育才能達到事半功倍的效果。為此，班主任在工作中始終以“用愛和智慧鋪就學(xué)生成長之路”作為座右銘，以要做就要做好的工作態(tài)度和決心，通過不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，不斷提升管理、教育及服務(wù)學(xué)生的水平和方式，質(zhì)疑現(xiàn)狀、敢于面對新技術(shù)、新思想的沖擊，敢于創(chuàng)新進取，迎合時代發(fā)展的需要，利用新技術(shù)、新思想創(chuàng)造性地開展管理和教育工作，讓學(xué)生緊緊圍繞在自己的周圍，根據(jù)自己的指引和教育成長成才。如培養(yǎng)有自主管理水平的學(xué)生班干部團隊，通過班干部團隊管理和服務(wù)學(xué)生；建立學(xué)生現(xiàn)在普遍使用的微信群進行相關(guān)信息的有效傳遞。3.通過學(xué)費減免申請工作，解讀嚴謹、一絲不茍的工作作風(fēng)。眾所周知，技工學(xué)校學(xué)生入學(xué)后不久，普遍都會申請學(xué)費減免，這是一項常規(guī)工作，技術(shù)含量不高，但卻要求嚴格，要堅持實事求是的原則，要以基礎(chǔ)材料為前提，要認真細心，嚴格按照申請流程進行操作，要申請成功必須做到各項材料的一一對應(yīng)，即材料完整無缺和申請表格填寫的無瑕疵，要求整個申請學(xué)費減免的工作要做到一絲不茍，無差錯。為做好這項工作，班主任前期花費大量時間對政策進行宣傳，對材料進行收集、研究判斷其是否符合政策要求，后期指導(dǎo)其填寫申請表格及審核表格填寫的無差錯。歷時一個月，班主任組織集中開會3次，宿舍個別面談無數(shù)次，表格審核及返填寫。班主任認真嚴謹?shù)膽B(tài)度、一絲不茍的工作作風(fēng)讓學(xué)生驚嘆，同時在一次次返修材料的過程中養(yǎng)成嚴謹、一絲不茍的工作作風(fēng)。

四、專注專任教師的工作，讓學(xué)生對自己選擇的事業(yè)堅持專心致志的投入

如果說班主任工作是一名專任老師的工作職責(zé)之一，而教師工作則是做好班主任工作的前提條件。班主任，也是一名德育教師，要具備教師的基本素質(zhì)、正確的社會主義核心價值觀以及管理學(xué)生的專業(yè)知識；同時也是一名專任教師，承擔(dān)至少一門課程的教學(xué)任務(wù)。為此，這就對班主任提出了更好高要求，要想學(xué)生由衷地以你為學(xué)習(xí)榜樣，敬佩你、接受你的教育及管理，就必須具備讓學(xué)生值得尊重與學(xué)習(xí)的品質(zhì)與技能或出色的工作成績。班主任扮演好德育教師的身份，僅能在理論及人格魅力上感染學(xué)生，而扮演好專任教師的身份，專注專任教師的工作且做出一定的成績，并得到學(xué)生與學(xué)校的廣泛認可，可以從本質(zhì)上提高班主任的專業(yè)內(nèi)涵，受人敬重。在潛移默化中將自己專注專任教師工作的耐心、決心，對待教師事業(yè)堅持不懈、持之以恒、不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識與教育教學(xué)方法，努力讓自己成為一名出色的專任教師這種執(zhí)著專注的品質(zhì)傳遞給學(xué)生，以自己的行為告訴學(xué)生不忘初心，對自己選擇的事業(yè)要專心致志地投入，潛心鉆研技藝，對工作一心一意，心無旁騖，只有堅持才能成就一番事業(yè)，才能由量變達到質(zhì)變的飛躍，才能為自己、為單位甚至為國家創(chuàng)造價值。

【參考文獻】

[1]工匠精神."中國智造"之魂[N].網(wǎng)易，2016-03-6.

[2]工匠精神教育納入技工院校必修課！人社部編制教學(xué)大綱[N].技能中國，2016-7-6.