雍翠萍

摘要：班級管理是一項綜合性的工作，加強班級文化建設是班級管理的一項重要內容，不僅可以提高班主任的管理效率，也可以增強整個班級的凝聚力和整體的學習動力。通過開展班級文化活動，能使學生在各方面經受鍛煉，能夠對他們的身心健康產生積極的影響。因此，開展班級文化活動是班主任工作的重要內容。讓班級充滿活力，讓班級成為每一個同學溫馨的家園，為大家創造一個團結、拼搏、和諧的學習氛圍，是我們班主任工作的努力方向。

關鍵詞：班級管理；班級文化建設；班主任工作

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）10-0262-01

前言

全國優秀班主任張勝利老師說過：“教育的根本功能是促進人的成長和全面發展，只有培養學生的品德與修養，激發他們的夢想與激情，才能達到教育的根本目的。然而，學生產生厭學，生活不快樂，缺乏興趣。學生覺得學習是一種痛苦，沒有快樂感，成績差的學生得不到認可，沒有成就感，整天處于憂郁之中。厭學是強迫學習的結果，沉重的作業時許多孩子失去興趣。”

這段話我深有感觸，聽完后，我似乎看到了自己、身邊老師，甚至幾乎所有老師的影子。

我們經常抱怨：“學生太難教、字詞記不住、知識掌握不牢固”等一些老生常談的問題，課堂質量低，老師們確實教起來也很累，于是想盡一切辦法給孩子們灌輸，這樣下來學生只會把學習當成一種壓力，久而久之就會厭學，這樣被動式的學習只會適得其反，造成惡性循環，歸根到底還是孩子對學習沒有興趣。

在遇到這類問題的時候，我們是不是應該想辦法從根本上解決問題？那就是要讓孩子對學習有興趣。

那么如何建設好的班級文化呢？我在此說說我的想法：

學校是孩子們除了家里之外的另一個主要生活區域，班級是他們在學校的另外一個家。要讓孩子愛上自己的班級，愛上學習，那么首先就要讓學生覺得這個班級讓他們有歸屬感，不會排斥；然后再讓他們覺得自己的班級是與眾不同的，引導他們創建有文化特色的班級，起班名、呼班號、記班訓、定班規，這些都能使學生產生集體榮譽感和自豪感。

一、學生時期不只是學生學習的階段，也是他們樹立正確人生觀和價值觀的重要時期

他們一天中將近一半的時間都在學校，這就要求班主任不能只關注學生的學習成績，導致他們覺得上學是一種負擔，從而產生厭學、棄學的想法，還應該關注學生其他生活的方方面面，把學生真正當做自己的孩子來教育和引導，讓他們得到全面的照顧和發展。

二、創設班級靜態文化

班級靜態文化是班級文化活動的重要組成部分，也是一種比較直觀的文化表現形式。

教室門口有提示標語，室內有版面，讓每一塊墻壁都會說話。如：名言欄、學生作品欄、安全欄、評比欄、圖書角等，都是學生經常接觸到的具體的構成，可以讓學生參與其中并發表自己的感想，教師也可以借其了解學生。

三、創設動態的班級文化

動態文化活動是班級精神文化的核心和靈魂。班級活動是最有魅力的德育，班級活動是德育的最佳途徑，也是學生感興趣并樂于接受的一種班級文化。主題班會是班級動態文化的主要活動方式，還有很多動態文化，

如：課前小演講或小故事、辯論會、讀書會、課本劇、文化走廊等。這樣就把學習變成活動了內容，把活動變成學習的方式，極大地調動同學們的積極性，激發同學們的熱情，不知不覺中完成了班級文化的滲透。

四、加強情感文化，走進學生內心

情感文化是班級文化的基礎，培養愛心是情感文化建設的核心，教育成功的秘密在于尊重學生，班主任要關心愛護并理解學生，平等真誠地對待每一位孩子，讓他們在班級中感受到親情般的溫暖，并產生熱愛老師的情感，從而形成良好的班級情感氛圍。

情感文化的形式也可以有很多種，像感恩教育、父親節、母親節的主題班會、尋找身邊的雷鋒、我為同桌寫贈言、給每個學生寫一封信等。

愛是教育的前提，教育的本身就是愛。

愛孩子是一個合格教師的底線，要處理好師愛與嚴管的關系，用愛化解學生，用愛溫暖學生，讓孩子們快樂學習，快樂生活。

日常工作中，我們要加大對學生的感情投入，尤其對成績較差的同學給予更多的關注，多看他們的閃光點，對他們充分尊重和關愛。關懷有時比分數更為重要，關懷是轉化差生的最有效的途徑。

五、要加強學生自主管理，強化集體意識，班干部精細化管理，減輕老師負擔，提高學生的管理能力，增強班級凝聚力

也許，很多班主任老師擔心班級成績，甚至認為勢必占用學生的學習時間，影響學生的成績。

其實不然，有益的班級活動可以促進學習、增強團結、加強交流、活躍氣氛、激發興趣、抒發情感。班級活動還能夠提高學生的各項能力：身體素質、思想意識、表達能力和交流合作能力等，開闊學生的視野，提升學生的綜合素質，也能夠大幅度地提高學生的成績，同時你的班級管理也會變得輕松自在。

因此，我們可以大膽嘗試，放手讓學生自己活動起來，他們會還給你一個驚喜。

希望以上我的幾點建議能夠有所用處。當然，班級文化建設是一項費時、費力的工作，它需要付出實踐，持之以恒地堅持下去，才能給學生帶來改變，同時也可以提高教師自己，受益終生。