以智能手機為依托的大學英語教學模式研究

【摘要】智能手機的普及使人們的生活方式發生了很大改變，同時給高等教育帶來挑戰與機遇，以智能手術為依托的教學模式有助于打破傳統的教學形式，能夠實現信息化的教學課堂。在大學英語教學中以智能手機為依托展開教學，能夠充分發揮互聯網豐富的資源與時空的優勢，有助于推動大學英語教學的多元化發展。本文首先分闡述了智能手術對大學英語教學的催生，之后分析了智能手術在大學英語教學中的應用現狀，最后就以智能手機為依托的大學英語教學模式進行研究。

【關鍵詞】大學英語教學；智能手機；教學模式

【作者簡介】李海龍，鄭州師范學院外國語學院。

互聯網時代的到來給教育領域提供了新的發展方向，教育領域使用收音機、投影儀、電腦等設備，為促進教育的多元化的發展奠定良好基礎。以互聯網與智能手機為依托進行教學，為推動高等教育的教學改革發揮重要作用，在大學英語課堂中應用智能手機輔助教學有助于提高英語教學質量。本文主要以智能手機為依托的大學英語教學模式進行研究。

一、智能手機對大學英語教學的催生

當前我國已全面普及智能手機，其具有的功能齊全、攜帶方便、網速快等優點，在人們日常生活中得到廣泛應用，當代大學生都擁有智能手機，智能手機已融入到大學生活的方方面面，包括交流、娛樂、購物、學習等，其改變著學生的生活方式與學習方式。因此，在大學英語教學中應當充分利用移動互聯網的優勢，改變以往傳統單一的教學模式，為傳統課堂注入新活力，以達到提高教學質量，促進大學英語教學多元化發展的目的。

二、智能手術在大學英語教學中的應用現狀

從實際情況來看，當前大學英語教學中應用智能手機十分普遍，有一部分學生認為在訓練閱讀、翻譯、搜索信息方面應用手機比較適宜，說明學生在獲取英語資源方面不再局限于書本與教師口頭講授，而是更多的采用移動互聯網展開英語學習。當前智能手機版的英語學習軟件逐漸增多，比如，百詞斬、英語四級君等，這些學習軟件具有較強的趣味性，能夠有效激發學生英語學習興趣，提高學生英語學習效果；同時，大量的微信公眾號為學生的英語學習提供豐富的資源，為學生的英語學習提供良好的平臺。因此，英語教師應認識到智能手機的優勢，在大學英語教學模式以智能手機為依托展開教學，以此為提高教學質量奠定基礎。

三、以智能手機為依托的大學英語教學模式研究

1.理論依據。大學英語尤其要注重學生實踐應用能力的培養，將學生的主體地位充分發揮，讓學生積極參與到英語教學中。教師應當為學生創建良好的教學環境，引導學生學生學習知識，建立知識體系。讓學生掌握更多的英語知識，是其靈活的應用這些知識，達到舉一反三的學習效果。從當前大學英語教學現狀來看，時間與空間的限制、固定化教學方式等是影響英語教學質量的主要因素，由此導致學生英語水平參差不齊，無法滿足學生興趣多樣化的學習需求。而在大學英語教學中應用智能手機能夠有效改善這些問題，有效提高大學英語的教學質量。

2.智能手機教學模式構建。

（1）輔助課內教學：在英語教學前、教學中以及課后作業等環節應用智能手機輔助教學，首先應當注重學生數字素養的提升，要求學生掌握對信息的加工處理方法，以及多樣化的展示方法，使學生的搜索信息能力得到提升，為更好的展開英語學習奠定基礎。其次，教師還應當培養學生自主學習能力及創新思維能力的培養，為學生創造良好的情景教學環境，比如，在課前讓學生采用手機詞典查閱某些單詞或詞組，將相應的例句、詞句解釋標注出，達到讓學生自主進行詞匯的學習；或者在課堂中以問題的方式培養學生的創造性思維，讓學生通過查閱資料、收集材料分析問題、解決問題，使學生自主展開思考，由此更好的提升學生的解決問題能力。在教學評價中采用智能手機，能夠改變以往紙質的測試方式，互聯網多元的評價方式能夠更好的統計分析評價結果，對改進教學的不足奠定良好基礎。

（2）依托手機構建課外自主學習平臺：將移動互聯網的資源優勢與時空優勢充分發揮，通過組建三個等級的學習小組，讓學生根據自身水平選擇適合自己的學習小組，教師通過對學生進行針對性指導，以此使學生英語水平得到提升。

四、結語

總而言之，以智能手機為依托的大學英語教學能夠提高教學質量，教師應當充分發揮移動互聯網的優勢，改變以往傳統的教學方式，構建信息化的大學英語教學模式，注重學生數字素養、自主學習能力以及創造性思維能力的培養，由此使大學英語教學質量得到提升。

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