日語課程教學中的文化認知導入分析

徐馮源

【摘要】培養學生語言能力的過程，就是培養交際能力的過程，將文化認知積極導入到日語課程教學活動中，將能夠促進學生具有良好的語言交際能力，更好的應用日語實現交流的目標。本文主要是從文化認知導入的重要性入手，針對日語課程教學過程中的文化認知導入情況進行全面細致的分析和介紹，為全面提升日語課程教學水平提供一定借鑒和參考。

【關鍵詞】日語；課程教學；文化認知；導入；策略

【作者簡介】徐馮原（1988.08-），女，漢族，安徽池州人，池州學院，本科，助教，研究方向：日語語言文學。

一、前言

日語課程教學最為重要的目的，是講授日語專業語言知識，促進學生能夠良好掌握和使用日語，具有較強的溝通和交流能力。想要通過日語實現自如的交流，學生需要充分掌握語音、詞匯以及語法等方面的知識，并且還需要能夠理解和掌握與日語語言相關的風俗習慣、價值觀念等文化知識。

二、文化認知導入的重要性

日語課程是當前眾多院校中普遍開設的專業之一，其在培養學生的日語語言能力，促進國際語言交流方面具有十分重要的意義和作用。現階段日語課程教學工作實際進行過程中，不僅針對專業的日語語言課程內容進行講授，還設置了較多日本文化方面的介紹課程，比如說日本文化、日本發展概況以及日本世情等方面內容。日語課程教學重點是培養學生的交流和溝通能力，需要充分強化學生對于日本基本文化的了解和認識，促進學生能夠從文化角度出發，更好的掌握日語語言知識，具有較強的交流能力。……