【摘要】高等職業技術教育的主要目的是培養學生的實踐能力。高職院校的英語教學中發現學生的學習興趣不濃,自主性更差。為此,探討培養學生自主學習能力,是高職英語教學的重中之重。文章結合教學實踐,對高職學生英語自主學習能力的培養問題進行探討,以期與同仁交流。
【關鍵詞】高職英語;自主學習;能力培養;主要策略
【作者簡介】陳婷,江蘇護理職業學院。
【基金項目】本文章為2018年度淮安市社科類立項課題《淮安市高職學生的英語自主學習能力研究》的階段性成果,立項號為:C-18-87。
高職教育逐漸受到社會的重視,對高職人才的要求也越來越突出。高職教育的發展,高職教育的人才培養觀應適應社會對人才的培養的需求,應把自主學習能力放在首位。
英語作為世界通用語言,對大學生的綜合素質的培養中占舉足輕重的地位。綜合素質中,自主學習能力是主要方面,語言學家Henri Holec、國內外學者等都強調自主學習的重要性,目前,自主學習的培養是新的教學理念。高職英語教學中,如何貫徹這一理念,培養學生的自主學習能力,提升綜合素養,下面,結合教學實踐,談幾點體會。
一、營建和諧師生氛圍,促進積極互動
俗話說只有“親其師”,才能“信其道”。英語教學中,只有教師真心把學生當成自己的孩子去關愛、無私幫助,才會讓學生從內心深處真正喜歡上老師,才能和諧師生關系,才能產生主動交往、和諧互動、自主發展的情感,教師也不再是單純的授業和解惑,而是注重情感的激發和交流,突出學生的主體地位,促使學生積極互動的同時,對英語產生濃厚的興趣。……