基于“互聯網+”的高職英語教學方式

【摘要】高職英語教學與互聯網的結合對于提升高職英語教學質量具有重要意義，針對高職英語在互聯網背景下的轉型發展，本文針對性的提出了指導性的建議：改變教學內容，重視深度學習；教學目標向職業化、技能化需求轉變；在把握具體教學環境的過程中增加對互聯網資源的使用。

【關鍵詞】互聯網；高職院校；英語教學

【作者簡介】唐家云，云南國土資源職業學院。

引言

互聯網信息化時代使得低效率、低質量的高職英語教學環境得以徹底改變，通過互聯網資源的差異化使用可以改善高職英語教學發展方式。因而針對互聯網+高職英語的分析研究便具有更加重要的意義。

一、改變教學內容，重視深度學習

傳統的高職英語教育很難擺脫封閉、固化、靜態的教學方式。教師的教學受制于教學資源的匱乏，學生的學習受制于教學內容的僵化。在很大程度上都導致高職英語教學缺乏針對性和實效性。學生通過學習難以掌握核心技能，在實際職業化應用過程中難以表現出其基礎素養。為了改變這一情況，需要高職英語借助互聯網平臺，實現教學資源的重構與教學內容的改變，從以往單一的課堂教學改為課堂教學+實踐教學的模式；從以往簡單的語法、詞匯教學轉變為結合口語訓練、語境設定、職業化的教學。而這一過程需要互聯網系統的全面支持，目前，我國大多數高中的軟硬件設施已經初具規模，接近90%的學校具有校園網，同時學生使用互聯網學習的頻率也遠遠超過之前。……