淺析基于核心素養的高中英語閱讀教學

【摘要】素養教育是英語教育的組成部分之一。所以，為了培養學生的人文綜合素養，提高學生的語言表達能力、吸收運用知識能力、思維發散能力等，在進行高中英語閱讀教學中需要以素質培養為核心展開教學活動。就此，本人圍繞英語素養教育，對高中英語閱讀教學展開討論，并且闡明了具體的教學方案，希望更好的發展學生英語學科核心素養。

【關鍵詞】高中英語；閱讀教學；核心素養

【作者簡介】謝蜀蘇（1985-），女，漢族，江蘇揚州人，江蘇省揚州市新華中學，中學二級，本科，研究方向：高中英語教學。

教育理論不斷在創新，對人才的要求不斷在提高，學生核心素養逐漸被重視。高中英語核心素養除了基礎的聽、說、讀、寫技能培養外，還包括閱讀理解能力、文學品格、思維品質和學習能力。圍繞這樣的教育核心，潛心展開教學方案的制定，用最有效的方式來發展學生核心素養。

一、基于學生核心素養的英語課堂特征

核心素養是課程發展的根本，以培養學生核心素養的英語課堂主要這幾個表現特征：1.教師為引導。教師依舊扮演著明燈的角色，在課堂上指引著學生不斷接觸語言，開拓學生的思維，學習語言文化知識。2.以語篇為載體。學生的課堂教學圍繞語篇展開，教師需要在備課的時候，熟悉掌握文章的脈絡重點，選擇性的布置學生教學任務，高效率提高學生英語核心素養。3.以學生為主體。學生是課堂的主角，讓學生多參與到課堂上，增加互動環節，跟學生多進行情感交流，帶動學生的求知欲望，讓學生學會主動學習?！?br>