淺談小學英語分級閱讀活動的實施策略

【摘要】經濟社會不斷向前發展，國家素質教育改革深入推進，新形勢下對于英語課堂教學的要求越來越高，青少年越早接觸英語，就會及早地培養語感，從而不斷激發學習英語的興趣，更好地提高實踐水平和英語素養。對于小學英語教學而言，加強分級閱讀活動訓練，將有助于提高課堂教學效率，針對性提高學生的英語閱讀能力和水平。本文著重分析了小學英語分級閱讀活動的實施策略，希望為不斷推進小學英語分級閱讀模式走向深入提供一定的參考或者幫助。

【關鍵詞】小學英語；分級閱讀；活動；實施策略；意義

【作者簡介】朱曉萍，武進區星河實驗小學。

英語分級閱讀是一種新型的教學理念，通過針對小學生，加強分級閱讀訓練，能夠不斷提高學生學習英語、熱愛閱讀的興趣，積累更多的詞匯量，從而更好地提高英語素養。對于小學生而言，由于其本身成長的特殊性，加上英語課堂教學新課標要求發生變化，需要在英語分級閱讀活動中進行個性化設計，不斷摸索總結教學經驗，才能更好地發揮好分級閱讀教學的意義和功能，更好地幫助學生成長。加強小學英語分級閱讀活動實施策略研究，具有重要的實踐意義。

一、小學英語分級閱讀基本內涵概述

隨著國家素質教育改革有序推進，對于小學生而言，國家在英語課程標準中明確提出了在小學階段要不斷培養學生英語閱讀能力，從而不斷提升綜合運用英語能力和自主學習水平。英語教學需要大量的實踐，新形勢下針對不同年齡、不同英語水平的學生采用分級閱讀，是順應時代發展的必然選擇。傳統的英語教學模式，教師機械地進行講解，并進行生詞、語法分析，雖然有助于增強學生的理解和記憶，但是長遠看并不符合小學生的成長特點，也不利于全面激發學生對英語持久學習興趣。主要是由于受到語言輸入限制，以及小學生認知發展過程和英語語言能力發展不匹配之間的矛盾而導致的。

對于小學生而言，開展英語分級閱讀活動，按照不同年齡段兒童的身心特點、認知思維水平以及語言學習規律，從而針對性選擇和確定英語階梯式相關英文讀物，在體驗閱讀的過程中掌握閱讀方法，提高閱讀效率。

二、小學英語分級閱讀活動的實施策略

在開展小學英語分級閱讀活動過程中，需要積極探索有效的實施對策，才能更好的提升教學成效，具體實施策略建議如下：

1.提高教師思想認識，明確分級閱讀訓練的具體目標。要不斷加強對教師隊伍的培養，引導他們積極轉變思維，提高思想認識，對分級閱讀訓練有一個基本的了解和科學的認知，精心研究分級閱讀教材的具體內涵，并分析學生的成長特點和語言基礎，以此為基礎，根據所帶領班級學生的特點和認知基礎，合理劃分分級小組，并積極探索分級閱讀實施的具體方法。要從首先幫助學生增進對英語文本所傳達的意義出發開展引導式教學，根據學生實際分成基礎小組、提升小組兩組，分別確定分級閱讀訓練的目標和具體課程，從而更好地幫助學生獲得整體性語言輸出。

2.在分級閱讀訓練的不同環節，按步驟實施不同的教學對策。英語閱讀總體上可以分成準備階段、呈現故事階段、逐步理解階段和讀后反思交流階段。通過閱讀教學，以故事圖片的形式來調動學生學習英語知識的興趣，理解文章的基本內涵，并引導其學會應用和表達。

在閱讀準備階段，要精心設計閱讀活動形式。閱讀準備階段分級訓練的方法是確定分級閱讀需要準備的教材，隨后根據選用的不同教材循序引導進行封面學習。教師可以引導學生對封面進行閱讀思考，英文閱讀讀物封面本身傳遞著非常重要的信息，在標題、人物展示和作者等方面都有基本的概述，所以學生可以通過閱讀封面掌握閱讀索要傳達的基本信息，便于展開聯想，提高進一步閱讀的興趣。

在呈現故事階段，呈現的方式可以有多種選擇，教師可以通過借助多媒體技術等方式，來營造故事情境，配以圖片、聲音、視頻、音樂等方式，讓學生通過對視頻、聲音的賞析，從而對故事內容進行直觀地了解，在塑造的情境中對故事細節進行提取，從而有助于更好地融入情境，獲得更多的認識，掌握故事的中心思想。

在逐步理解階段，通過分頁開展教學，從而引導學生循序地導入劇情，在理解文本內容的基礎上，通過圖片等方式對文本內容進行形象化闡釋，更好地幫助學生理解和記憶。教師也可以在閱讀指導中穿插式讓學生自主進行閱讀，獨立進行閱讀，嘗試從文本中提取相應的信息，教師可以環環設置一些針對性的問題，在圖片展示、文本閱讀理解等過程中讓學生訓練思維，理順邏輯關系，從而提高整體英語思維。

在后續鞏固反思階段，教師主要是為了引導學生自己結合所學的文本加上理解勇于表達自己的想法，愿意分享自己的閱讀心得和閱讀體驗，更好的鞏固知識點，強化記憶和應用。所以教師可以通過小組討論等方式，激發學生敢說，運用發散思維，善于聯想，聯系生活實際等，進行創新應用，既可以增進師生交流，也有助于學生不斷提高英語交際水平。教師還可以向學生推薦課外相關的英文讀物等，組織開展讀書會等方式，讓學生從課堂學習向課外學習延伸和過度，從而引導不同認知水平的學生可以結合自己的實際不斷鞏固和提升英文素養。

總之，英語閱讀是英語整體教學體系中非常重要的一部分內容，小學階段引入分級閱讀訓練，能夠對不同階段的學生通過不同的方式開展教學，讓學生更好地體驗閱讀過程，不斷發展閱讀理解能力，養成良好的閱讀習慣，從而在循序漸進地學習體驗中增進興趣、提高素養，進而提升閱讀品格，實現身心健康發展。這還需要廣大英語教師持續探索和不懈努力。

參考文獻：

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