一年級孩子課外閱讀能力的培養

李敏

“開卷有益”、“書讀百遍，其義自見”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“一本好書可以影響人的一生”。的確，“閱讀能力是任何學習的基礎，因為每一門學問都是從閱讀開始的”。“在現代社會，閱讀是一項極為重要的能力，因為幾乎所有的現代信息都要通過閱讀來獲取。盡管計算機已十分普及，閱讀成為人類必不可少的一種能力。”《中國兒童早期閱讀現狀與策略研究報告》表明：美國兒童在4歲后進入獨立的自主性的大量閱讀階段，而中國的孩子大多在小學二年級才能達到這個水平。新課標對第一學段小學生也明確提出要求：課外閱讀總量不少于5萬字。如此多的課外閱讀量，如綿綿春雨滋潤學生心田，取之不盡，用之不竭。“春雨貴如油”，課外閱讀能更好地豐富學生的知識，發展智力，陶冶情操，造就品格。為了使學生的課余時間不白白流失；為了有效地阻止電視卡通的濫觴；為了培養學生良好的閱讀能力，本人在課堂教學之余，著力于如何培養一年級小學生課外閱讀能力的研究。

一、“好雨知時節，當春乃發生”——準備階段

漢語拼音是語文閱讀的的工具。當教學完所有的漢語拼音后，即可充分利用一年級學生的好奇心、想識字的愿望，激發學生課外閱讀的興趣。基于這個原因，本人作了大膽嘗試：首先，創造閱讀氛圍——每天的午間博覽和周三的閱讀課共讀一本書。其次，發動家長提供閱讀資源和保障。針對每天回家的學生，家長不重視孩子課外閱讀，沒有一本課外書這一現狀，利用微信向家長說明當前教育形勢，宣傳新課程要求和理念，講述課外閱讀的好處，倡議家長能對孩子進行合理的教育投資，多買課外書籍，供孩子交換閱讀，并以家庭作業的形式，要求孩子每天在家看課外書半小時。

針對閱讀習慣好，閱讀能力強，閱讀速度快的孩子可每天適當加大孩子的閱讀量，可再給孩子選購自己喜歡的注音讀物。如童話、寓言、故事、兒歌、詩歌等，以圖文并茂的為佳。在此，推薦以下這些孩子們喜愛的課外書供您購買時參考：《安徒生童話》《365夜故事》《格林童話》《動物故事》《十萬個為什么》……

這樣一來，五彩繽紛的課外書，猶如給饑渴中的學生這些幼苗準備了一場及時雨，真可謂“好雨知時節，當春乃發生。”

二.“隨風潛入夜，潤物細無聲”——實施階段

“每當我們翻開書頁，等于開啟了一扇通往世界的窗，閱讀是各種學習的基石。”新課標第一學段階段目標也明確要求：要讓學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。”讓學生“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法。并樂于與人交流。”為了培養學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，本人作了如下嘗試：有了良好的讀書氛圍，豐富的閱讀資源和家庭教育的有力后盾，“開卷有益”正式啟動：（1）每天午間博覽和周三閱讀課共讀，這樣，每個學生都在閱讀。（2）以家庭作業形式規定學生每天讀課外書半小時，家長傾聽并簽字。（3）以章節為單位，閱讀完我們要進行測試和交流，了解其閱讀情況，以此激發培養閱讀興趣，也正所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

三、“野徑云俱黑，江船火獨明”——強化階段

為使課外閱讀之花常開，結合一年級學生心理特點。（1）創造展示平臺：周五中午開展學生喜聞樂見的“開卷有益 共讀一本書”的匯報活動，有讀故事，講故事，討論交流，小測試等，評出最佳讀書小明星獎勵晉級卡一張。在講、讀、問、誦的過程中，不知不覺增加了學生知識的積累，智力得到開發，還鍛煉了學生口語交際能力。（2）才藝展示，班內根據閱讀情況開展“講故事比賽”，評選出優秀者參加幾部巡演，為更多的孩子樹立榜樣，激發更多的孩子喜歡閱讀。學生喜歡上了閱讀：不論期末考前的復習階段是多么乏味枯燥；不論今天的課堂作業是否繁多；哪怕剛被老師批評過；閑下來的第一分鐘，大部分學生的第一句話是：“老師，我可以看課外書了嗎？”多么令人欣慰的請求啊！伴隨著這此起彼伏的天籟般的聲音，當看到一張張小臉洋溢出閱讀的高興和興趣時，真的讓我不由得感嘆：“野徑云俱黑，江船火獨明。”