幼兒園沙水建構游戲教學策略探微

吳洪

摘 要：沙水建構游戲不僅能滿足幼兒自身發展的需求，更能促進幼兒雙手協調能力、思維創造能力和幼兒間合作能力的發展，對幼兒心理乃至個性品質的形成都有積極意義。幼兒教師應創設適宜的沙水建構游戲環境，讓幼兒自由展現自己的想象力，提高專注力，在沙水建構游戲中學習知識，鍛煉能力，不斷成長。

關鍵詞：幼兒教育；沙水建構；游戲教學；教學策略

中圖分類號：G613.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）27-0074-01

幼兒在沙水建構游戲中，可以充分運用自己的感知覺，通過觸覺嗅覺等感官的參與來充分感受沙子和水的物理特性，充分感知沙子和水混合以后的性狀，可以發展動手能力、創造能力和合作能力。本文對幼兒園沙水建構游戲教學策略進行論述。

一、沙水建構活動

1.作品一：鳥窩

大班的第一個主題活動是“我生活的周圍”，這個主題主要讓幼兒了解自己身邊的環境，了解自己的家鄉、特色建筑等。第五周時幼兒們已經積累了一些關于建筑的經驗，于是幼兒們商量一同建構“鳥巢”。幼兒想到用輪胎做一個鳥巢，利用沙水的可塑性，把沙子堆起來，圍合起來，用石頭、樹枝裝飾。整個“鳥巢”作品是一個簡單的比較平面的作品，幼兒們很多時間會用在擺弄材料、裝飾鳥巢上。能利用現有材料聯想到建構主題，說明幼兒們對熟悉的物體已能辨認，也能認識到一些簡單圖形的細微差別，如鳥巢是圓形中空的，但對于復雜圖形的知覺還有一定困難，知道鳥巢是鏤空的，不能用復雜的手法來表現這個鏤空，只能像繪畫中用小圓圈表示鏤空的方式一樣，用嵌入鵝卵石的方法來表現鳥巢的外形特征。

2.作品二：隧道

第六周開始幼兒們開始了新的主題“生活中的交通”，這個主題主要讓幼兒了解交通知識。幼兒把馬路、隧道、小河、小橋等都遷移到了班級各個區域中，同時也遷移到了玩沙區中。隨著沙水建構游戲的推進和主題活動的深入，幼兒們的建構主題越來越豐富，熱衷于用各種材料豐富表征。此次幼兒在游戲中傾向于進行有主題的沙構——隧道。幼兒用上了大型的木質積木，長積木插在沙里，短積木架空在這兩排插好的積木上，然后蓋上沙。從“隧道”作品中不難看出，幼兒們在表征和造型上的興趣，“橋式”隧道已經立體化了，它有圍攏、覆蓋，而不是簡單搬移和擺弄，隧道是可以穿過的。幼兒們搭建出了立體的隧道，說明空間表征能力有了一定的發展，敢于嘗試使用不同的方法、不同的積木表征出不同造型的房子，體現了創造性與創新性。

3.作品三：大河

在玩沙活動中，幼兒們最喜歡沙和水一起玩，特別是男生。在平時了解了有關河、水壩、大橋等知識后，他們又突發奇想在水池旁邊玩沙，利用一些輔助材料，讓水流到竹片上，流到水管里，最后流到他們挖的坑里。玩的次數多了，他們也懂得了濕沙更容易塑形。幼兒們又把水溝挖得越來越大，從一開始用一個水龍頭到現在利用竹片、水管把3個水龍頭的水導到一條水溝里。在個別幼兒帶領下，為了使合作更高效，幼兒自發分組分工合作，包括挖渠、架橋等。從幼兒的行為可以看出，到了這一階段，幼兒在表現表征方面的經驗大大豐富了，他們可以使用許多創造性的材料，抓住所要表征的物體的關鍵特點進行建構。同時，幼兒合作的計劃性大大加強，能通過計劃、分工來提高合作的效率，而且能夠把自己的頭腦中二維的水渠設計圖轉變為三維的大河建構作品，說明他們具有一定的想象能力。

二、教學總結

1.幼兒的發展水平

在此次沙水建構活動中，幼兒的很多方面能力都獲得了發展。在建構技能方面，幼兒能運用“圍攏”“覆蓋”“架空”“堆高”“聯結”的技能創造性地搭建出鳥巢、隧道、大河等，搭建水平逐漸提高，空間認知能力也隨之提高。同時，伴隨著建構的內容越來越復雜，幼兒們由一開始注重建構物的裝飾性，搭建較為平面的鳥巢，逐漸發展到立體的隧道、架空的高架橋，到最后由一條條小河匯聚而成的大河，他們三維空間表征能力的發展顯而易見。當個別幼兒遇到問題不能解決的時候，其他幼兒會提出解決策略。這與教師平時培養幼兒在游戲中遇到問題積極探索、主動解決問題的精神也是密不可分的，不僅增強了幼兒的自信心，還有助于幼兒良好學習品質的形成。

2.教師的支持策略

在沙水建構游戲中，主題的引發不是隨意的，而是在主題的引導中生發出來的，每一次的建構都有著密不可分的關系，由一開始的鳥巢到小路、小溝、單孔隧道、多孔隧道、水壩、高架橋、大河等，不是跳躍式發展的，而是逐步發展出來的。單看鳥巢的搭建，也不是憑空而來的，而是主題活動中幼兒們收集了相關建筑的圖片，了解了鳥巢的外形特征產生聯想故而進行了相關的建構。而當幼兒表達想要搭建高架橋時，教師要在游戲之前幫助幼兒豐富關于高架橋的知識。

三、結束語

幼兒園沙水建構游戲中因沙子的可塑性極強、不易損壞、能進行自主探索而深受幼兒青睞。目前，沙水建構游戲仍存在部分幼兒園缺失、沙池缺乏保護、游戲目標不明確、輔助材料單一、觀察指導隨意、忽視游戲評價等問題。教師應重視沙水建構游戲的教學作用，努力創設適宜的沙水建構游戲活動環境，發展幼兒的動手能力、創造能力和合作能力。

參考文獻：

[1]金曉筠.幼兒園搖籃文化建設策略[J].學前教育研究，2013（09）.

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