輔導員在高職學生職業發展與就業指導課程教學改革中的作用

汪琳

摘要：隨著經濟的快速發展，社會對高職院校的學生專業素質的要求也是越來越高，這也就意味著在高職院校中，學校對學生的專業能力的培養是不容忽視的。學生就業是高職院校管理中的重要組成部分，而輔導員作為學生管理的一線工作者，其作用是不容忽視的。他們能夠通過日常的管理中了解學生的思想政治狀態，及時對學生的職業發展與就業指導進行有針對性的指導。本文主要從輔導員在高職學生職業發展與就業指導課程教學改革中的優勢、大學生就業現狀以及提高輔導員在高職學生職業發展與就業指導課程教學改革中作用的措施，這三方面進行了詳細的闡述。

關鍵詞：輔導員；高職學生；職業發展與就業指導

隨著我國高等教育的迅速發展，學生從精英化教育逐漸轉向大眾化教育，對高職院校的教學產生了不小的壓力。大學生就業難已經成為了社會關注的問題之一，學生的就業形勢越來越嚴峻。因此，在日常教學中，輔導員應該承擔起德育工作的職責，充分發揮輔導員自身的優勢和責任意識，從平時抓起，從點滴抓起，在平時就業指導中幫助學生樹立良好的就業觀念，引導學生爭取擇業就業。當然了，高職學生職業發展與就業指導課程也離不開輔導員自身素質的提升，畢竟，高職學生就業中存在的問題還是需要輔導員進行溝通處理的，而這其中對輔導員專業素質的要求是相當高的。

一、輔導員在高職學生職業發展與就業指導課程教學改革中的優勢

輔導員是和學生接觸最多的人，對學生的專業成績以及性格特點都有一個清晰的認識，能夠清晰準確的開展就業工作。所以說，輔導員是開展職業發展與就業指導的最佳人選，相對于其他教師開展職業發展與就業指導課程具有無法比擬的優勢。

（一）更加了解學生

輔導員一般都是青年教師，剛踏入社會沒幾年，和學生之間的年齡差距比較小，能夠更好的融入學生中，更加了解學生的需求和心理和學生建立良好的師生情誼。和諧的師生關系能夠幫助輔導員更好的開展工作，了解學生的心理變化，根據學生自己的優勢，更好的開展職業發展與就業指導課程教學，完善其知識結構。特別是在就業指導中，輔導員能夠感同身受，根據自身的經驗，去分享、指導就業方向，幫助學生更好地找準自身定位，調整好其就業觀念，樹立正確的就業觀，有效提高就業競爭力，從而更好的實現就業。

（二）融入到日常管理中

大學生就業是對綜合素質的一種考驗，需要的不僅僅是較高的專業技能，與此同時還有思想道德素質。用人單位和求職者是相互影響、相互制約的。輔導員能夠將社會對大學生的職業要求，通過日常的教學及時傳遞給學生，讓學生了解到社會對其要求，從而更好的提升自身的綜合素質。輔導員通過日常工作中對學生的了解，進行客觀評價，幫助學生提升求職技巧，擺正就業態度。基于日常管理的就業指導課程，輔導員的工作更具針對性，學生更加容易接受，更容易發揮輔導員在就業管理中的作用以及影響力。

二、大學生就業現狀

目前，高職院校學生就業壓力大主要來自兩方面的原因，一方面是社會方面對高職院校培養的人才要求在提升，而另一方面是高職院校未能了解社會需求，學生在三年的職業規劃中存在錯誤的就業方向等情況，進一步造成了學生就業難度偏大的問題。這些問題的出現都為大學生就業形成了不小的阻礙。

（一）社會方面

隨著經濟的快速發展，一方面企業迅速增加，對高素質人才的需求量在不斷增加，而在另一方面企業之間競爭壓力加大，對人才的要求也在不斷提升。這對高職院校培養的學生來說存在著一定的挑戰。高職院校培養學生的方式難以滿足企業的需求，兩者之間需求的不匹配，為學生就業造成了一定的困難。社會找不到需要的人才，自身的壓力也在不斷地增加，而高職院校培養學生的壓力也是顯而易見的。

（二）學生方面

其實，現在大學生就業難已經成為了社會問題。一方面學生在大學三年的學習中，為對自身有一個明確的職業規劃，在整個學習過程中未能及時夯實自身的專業技能，造成了在畢業時，自身能力無法滿足企業需求，造成就業困難。另一面方面，便是學校的教學形式和社會需求能力要求不相匹配往往只重視書本知識，忽視了學生自身的實踐能力的提升，造成所學知識與用人單位的要求存在差距的情況。學生對自身的期望值過高，最終在就業時，造成了“高不成低不就”情況的出現，無法擺正自己的就業心態，增加了就業難度。

三、提高輔導員在高職學生職業發展與就業指導課程教學改革中作用的措施

輔導員在高職學生職業發展與就業指導中占據相當重要的地位，輔導員關注著學生的思想政治教育，關注著學生的專業能力的發展，是最全面了解學生的第一人，在大學生的就業中占據相當重要的地位的。輔導員和畢業生接觸最為密切，對畢業生的影響也是最為深刻的。所以說，高職院校應該充分尊重輔導員在高職學生職業發展與就業指導中的作用，一方面提升輔導員的專業素質，另一方面為輔導員進行職業發展與就業指導創造條件。

（一）不斷提升輔導員自身素質

時代在不斷變化，社會對人才的要求也在不斷的變化，而輔導員是學生了解社會需求的重要窗口，所以說，輔導員加強自身專業素養的提升對指導學生的職業發展與就業指導具有相當重要的作用。一方面，輔導員要積極提升理論知識，不斷豐富心理學、管理學社會學等等綜合性知識，不斷提升自身的理論知識，在針對性學生職業發展的時候能夠運用理論知識去說服學生。而另一方面，輔導員也應該注意理論和實踐的結合，主動了解用人單位對該專業學生的具體要求，從實踐出發，根據用人單位的意見和發展方向，針對學生進行具體化的培養，以便學生更加符合社會的需求，從而實現學校到社會的過渡。輔導員在高職學生的職業發展中承擔的作用是不容忽視的，而輔導員的專業素質對高職學生的職業發展影響也是顯而易見的。

（二）加強輔導員的培養

培養具有高素質的輔導員隊伍，輔導員隊伍的專業化、職業化，這是高職院校輔導員隊員建設的重要內容。輔導員隊伍素質的培養需要高職院校創設良好的學習環境，輔導員有機會接觸到社會實踐，了解社會需求，堅持理論培訓和實踐培訓相結合、脫產進修和專題培訓相結合。同時高職院校應該積極鼓勵輔導員進行再深造，提升輔導員的研究能力，使輔導員隊伍更具專業化、職業化。輔導員的培養從自身以及學校雙管齊下，共同提升輔導員的能力素養。

（三）加強學生的思想政治素養培養

思想政治素養的培養，是培養高職學生職業技能的根本所在。用人單位要求的不僅僅是學生的專業知識技能，與此同時還有思想政治素養。甚至，思想政治素養所占據更加重要的地位。所以說，輔導員應該在日常的教學中讓學生充分認識到專業知識的重要性。在三年中做好職業生涯規劃，每一步都應該按照相應的職業技能去要求學生。同時學生也應該在大量的實踐活動中去提升自身的誠信意識、責任意識、溝通協作等綜合能力。輔導員可以通過日常的談話、校園活動等多種方式去學生進行思想政治教育，不必拘役單一的形式。思想政治素養的提升是一個長期的過程中，需要輔導員在這長期的實踐中不斷地提醒學生。

（四）加強學生的日常教學管理

高職學生是為社會培養的高素質人才，在高職院校中對他們的就業培養存在一定的挑戰。輔導員是進行班級管理的有效執行者。在相對民主的大學生活中，學生處于一個比較松散的狀態。而輔導員承擔著班主任的責任，對學生的整個大學生涯的發展具有不可忽視的影響。所以說，輔導員對學生思想道德、文明禮儀等方面的要求，在一定程度上便會影響到學生今后的就業情況。基于此，輔導員應該充分利用自身優勢，加強學生的日常管理，通過班會、日常談話、校園活動等形式，加強學生的了解，在學生遇到任何就業問題的時候應該給予疏導，為他們今后步入社會奠定堅實的基礎。

（五）培養高職學生良好的就業心態

高職學生從學生到工作人員，期間很重要的便是身份的轉換，而在這個過程中，用人單位對學生的學歷、專業能力不斷進行篩選，是一個優中選優的現狀，學生的就業壓力在不斷增加。所以說，輔導員在日常管理中應該注重學生就業心態的培養。對于一些盲目自信或者是過度自卑的學生，輔導員應該給予及時的疏導。幫助學生在就業中形成正確的就業觀，摒棄單一根據工作待遇選擇工作的情況，應該結合自身情況，從當前的就業形勢出發，關注用人單位和個人未來的發展空間、自身的職業規劃等方面出發。特別是在面對用人單位質疑的時候，能夠及時進行心態調整，不斷調整自身的就業方向。

四、結語

現如今，社會對未來人才的綜合素質提出了更高的要求，要求大學生既能很好地適應社會需要，又能充分體現個人特色。因此，全方位加強高職院校學生就業能力建設，顯得尤為重要。高職院校學生就業能力的提升需要的不單是輔導員的努力，還有社會、學校各方力量的共同努力，為用人單位和學生實踐學習架起橋梁，在提升學生理論知識的同時，加強社會實踐，不斷提升學生綜合素質，最終實現滿意就業。