新媒體環境下高校增強輿論引導力的思考

全丹

摘要：當前社會輿論發展迅速，信息技術的發展使學生成為社會輿論引導的重要區域。高校在當前社會價值多元的時代，有引領學生價值觀的重要作用。因此，新媒體環境下高校加強輿論引導力顯得極為必要。本文以新媒體時代為背景，研究高校加強輿論引導力的方法。

關鍵詞：新媒體；輿論；引導力

引言

隨著信息技術的廣泛應用，社會多元價值觀通過網絡迅速拓展到各個領域，無論年齡、身份，價值觀均受新媒體影響。大學生處于人生價值觀形成的重要時期，接觸什么樣的環境，逐步會形成什么樣的價值觀。為此，高校有責任、有必要加強學生的價值觀引導。高校加強價值觀引導的方式可通過思想政治教育、引導輿論等方式，保證學生健康發展。

一、高校輿論引導的現實意義

從社會發展的功能性和實施性出發，輿論可以激發大學生的價值能量，實現對大學生內在動力的提升。為此，大學應加強輿論流量和輿論發展的關注，以思想政治教育為核心，通過輿論引導發揮高校育人的作用，將輿論發展作為人才培養的重要方式。隨著媒體傳播方式的變化，高校輿論宣傳應注重新媒體發展的特點，同時注意輿論引導的可操作性和可發展性。

二、高校引導輿論的原則探析

1.思想政治教育為先導，堅持正確的價值取向

傳統的高校輿論引導主要方式有輿論宣傳、大眾動員、板報展覽、課余活動等。隨著新媒體的到來，高校輿論引導方式發展為微信公眾號、微博、官方網站、手機APP等方式。無論是傳統高校輿論引導還是新媒體時代的輿論引導，必須注重價值觀取向的正確性，即以馬克思主義價值觀為指導，積極培養學生學習和宣揚馬克思主義，通過馬克思主義理論引導高校輿論工作，使輿論引導工作具有科學性和正確性。

2.重視學生發展，堅持以人為本的原則

高校進行輿論宣傳工作，最終的受眾群體是“人”，為此，高校在開展輿論引導時要堅持以人為本的原則，深入研究高校學生和教師的心理狀態，圍繞師生的需求和發展方向，積極做出應對，使輿論引導切實可行、扎實有效，從而加強引導的感染力和親和力，吸引師生愿意參與到宣傳活動中。

3.注重內在動力的培養，堅持方向與藝術的共同發展

輿論引導是為學校服務和學生服務的，因此在引導時要注重政治方向的正確性和輿論導向的正確性，通過正確的方向并結合切實可行的引導藝術，加強輿論引導的實際可操作性，以鮮活的理論引導師生的情感，做到形式與內容的統一，提升輿論的吸引力和感染力。

三、提升輿論引導力的對策分析

1.注重輿論引導的有效性

高校輿論引導需要從實際出發，運用恰當的方式開展輿論引導。高校輿論引導應以價值觀為基礎，運用思想政治教育的方式展開，在高校中開展話題，吸引學生注意，實現輿論引導的目的。例如，2018年5月4日是馬克思誕生200周年，馬克思對于世界的貢獻無需贅述，全國各大媒體均展開紀念馬克思誕辰200周年紀念活動。高校作為思想政治教育的主陣地，通過公眾號、微博等方式宣傳馬克思的事跡以及《共產黨宣言》，對提升學生的思想高度具有極高的價值。如高校能運用PBL教學模式在高校學生中宣講十九大報告內容、以新媒體為渠道開展師生討論，輿論引導的有效性將大大提升。為此，高校應注重輿論引導的有效性及實效性，建立多元化的輿論引導陣地。

2.輿論引導是理論與實例的結合，如單純的宣傳理論則顯得鼓噪乏味，僅宣傳實例則出現深度不夠的現象

為此，加強理論指導，典型實例宣傳，是思想政治教育進行輿論宣傳的重要方式。例如，進行典型宣傳可以宣傳理論內容，如《共產黨宣言》的發表和宣傳，并通過宣傳國家對社會主義理論的改進和人物報道提升學生的認知。

3.用好新媒體，增強輿論引導力

高校要善于利用微博、微信、校園網等新媒體，開設官方網站、微博、微信，一方面是正面宣傳高校，開展思想政治的陣地，加強學生的網絡政治教育，同時搭建高校與學生之間溝通的橋梁，關心學生的生活和思想動態，解決學生訴求。另一方面，當出現網絡輿情時，高校可以借助官方微信、微博發聲，及時搶占話語權，實現輿論引導。

4.提升輿論可讀，豐富新媒體輿論引導內容性

輿論引導只有被大家所接受才有生命力，才能發揮其輿論引導作用。輿論要有豐富報道內容，增加新聞信息量，抓好針砭時弊的評論。例如，提供新聞信息、應急信息、公益平臺、智庫信息等，不斷的豐富新媒體輿論引導內容。高校思想政治教育有自身獨特的優勢，通過校園智庫團等分析評論當前的時政熱點，使學生在第一時間了解來自學校的聲音和專家觀點。同時，高校開展思想政治教育結合學校不同時期工作重點，有計劃、有目的地進行一些有針對性的輿論引導。

高校輿論引導力的表現手法上也應力求靈活多樣。形式服務于內容，注意根據內容運用多種形式。通過將輿論賦予嶄新的“包裝”，給人以美感和愉悅，引人入勝。

在新媒體環境下增強高校輿論引導力是一項長期的系統工作，他需要師生共同參與，在出現輿論危機時才能夠從容面對，從而真正發揮輿論的引導力。