肢體語言在小學英語教學中的運用

武靜

摘 要：小學英語作為學生英語學習的入門，在整個英語學習過程中起著奠基石的重要作用，小學英語要是學精了學好了，那么對于初中以及高中的英語學習來說就會變的容易的多，在考試時只會成為加分項，而不是成為學生的累贅。對于小學生來說，英語學習就是為了培養興趣，培養學生對英語的感覺，因此小學教師的任務并不是去過多講解，而是利用一種可以讓學生更好理解英語的手段去演繹英語，肢體語言就是行之有效的方法。教師可以通過利用肢體動作來幫助學生理解英語，把英語演出來，培養學生學習英語的興趣，為將來的學習奠定基礎。

關鍵詞：英語教學 教學方法 肢體語言

一、前言

肢體語言對于小學教學來說是一種非常有效的教學方法，由于小學生年齡段的限制以及對英語的陌生感，如果只用傳統的教學方法是不可行的，小學生特別好動，所以教師可以利用這一特點來讓學們的“動”變得有意義，從動中來學習。肢體語言使英語教學不拘泥于形式，在小學生詞匯量有限的條件下，讓學生們也參與進來，將英語簡單化為可視的動作，通過動作來進一步鞏固英語，使英語學習更為深刻。學英語重在培養英語思維，在語言，圖像和動作之間建立聯系是最有效的學習方式，大腦在同時接到相關聯的聲音和圖像的刺激時，會促使聲音和圖像的敏感細胞同時激發，并將其神經纖維結合在一起。摘要這樣的學習是可理解性的學習，不是機械的學習，因此學生會對所學到的知識形成更為牢固的記憶，避免了學完就忘的尷尬情況。尤其對于小學生來說，能在玩的同時也能學的話，是最有效的教學方法了。

二、肢體語言的作用

1. 用肢體模仿課本中插圖人物的動作

小學生的學習多是聲情并茂的，所以小學英語課本中都是以圖畫的形式展現出來，一是為了培養學生英語學習的興趣，而是輔助學生理解英語知識。小學生學習英語不能拘泥于理論知識學習，而是要全身都動起來，都參與到學習中去。所以老師可以帶領學生們模仿課本插圖中人物的動作，并且邊做動作邊說英語，這樣就可以進一步加深學生對此句英語的理解。例如，插圖上畫著一個學生在洗臉，旁邊有一句英語：She is washing her face. 老師可以帶領學生們邊說英語邊做洗臉的動作。反復幾次，學生就會很輕松地記住這句話的意思，比起讓學生死記硬背要學的快很多。

2 . 用肢體語言輔助記單詞

英語對于小學生來說是一門新的語言，學起來自然不如漢語熟悉且輕松，需要老師運用其他一些方法來幫助學生更好的記憶。小學生是好動群體，一節課40分鐘不可能像初中或者高中生那樣全神貫注的堅持下來，他們總是喜歡亂動亂晃，那么老實就可以利用這一特點，將要學習的內容融入到動作中去，例如，在學習一系列動詞時如：walk， jump，run， hop， laugh， cry，教師可以自編一段動作，用歌曲的形式唱出來：walking， walking， walking， walking， hop， hop， hop， hop， hop， hop， running， running， running， running， running， running， now let's stop， now let's stop. 邊唱邊做動作，讓學生全身心參與到學習中來，唱唱跳跳的學習方法正適合小學生的心智發展，同時也能激發他們對英語學習的興趣，提高學習效率。在學習一系列名詞時如：desk， book， bag， pencil， leg， hand， 教師可以邊說單詞邊用手指著相應的物品，讓學生可以在有實體物品的參照下更好的理解英語單詞，同時形成更為深刻的記憶。

3.用肢體語言管理班級

小學生的管理可以說是相當令老師頭疼的，因為他們心智發展并不成熟，有時根本不會在意老師說什么，這時如果老師生氣大喊反而不會起到管理班級的作用。那么老師就可以從另一角度出發來解決問題，老師可以讓學生們一起跟著做“be quite”這個動作，（把左手食指豎起來放在嘴上表示要安靜），并且要強調當老師做這個動作時，同學們要跟著一起做并且還要保持安靜，以這樣的方式，既可以教會學生一定的英語表達，又可以達到管理班級的效果。

三、結語

肢體語言對于小學英語教學來說起著相當重要的作用，既可以通過模仿插圖中的動作來學習英語，又可以幫助學生們記憶單詞，同時教師還可以達到管理班級的效果。教師的教學也要跟學生的心智發展相輔相成，肢體語言教學能很有效的營造有趣的學習氛圍，培養學生學習英語的興趣，同時提高學習效率。我們不難發現，外國人在說英語時并不是面無表情，行為呆滯，而是面部表情豐富，常常還會手舞足蹈，其實這些肢體動作能很有效地幫助他們來表達自己，所以教師在教學生時也不能忽略肢體動作，要利用肢體語言來活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，使學生能夠在有限的時間內盡可能多的學習英語知識。因此教師要多運用肢體語言來進行小學英語的教學，讓課本上的單詞“動起來”，吸引學生注意力，讓學生在娛樂身心的基礎上更扎實有效地學習英語。

參考文獻：

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作者簡介：武靜（1994——），女，漢族，內蒙古自治區。研究生，學科教學（英語）