信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生管理工作創(chuàng)新路徑

閆正祥 閆明 閆婷婷

摘 要：現(xiàn)代素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的大背景下，人們對(duì)小學(xué)生管理工作的要求越來(lái)越高，加上信息技術(shù)的普及，學(xué)校和教師面臨著新的挑戰(zhàn)和壓力。為了提高小學(xué)生管理工作的質(zhì)量和效率，我們應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用信息技術(shù)，尋求小學(xué)生管理工作的創(chuàng)新路徑，不斷提升教師素質(zhì)，為小學(xué)生創(chuàng)造有利的教育環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生管理工作 信息技術(shù) 創(chuàng)新路徑

1引言

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正在悄然改變著人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式。利用信息技術(shù)，學(xué)生能夠獲取書(shū)本上所沒(méi)有的信息，開(kāi)闊視野、擴(kuò)大知識(shí)面，而且更深層次的好處就是樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同樣的，利用信息技術(shù)，版主人也能夠提升小學(xué)生管理工作的效率和質(zhì)量。要想正確運(yùn)用信息技術(shù)做好學(xué)生的管理工作，就必須正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的重要作用，創(chuàng)新小學(xué)生管理理念和制度等，真正提高小學(xué)生管理工作的效率。

2信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)生管理工作中的優(yōu)勢(shì)

2.1 開(kāi)放優(yōu)勢(shì)

信息技術(shù)為人們營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放性的文化氛圍和多樣化的信息通道，更提供了豐富的信息資源工人們共享，從而滿足人們多元化發(fā)展的需求。具體到小學(xué)管理工作當(dāng)中，教師可以利用信息技術(shù)搜集互聯(lián)網(wǎng)中的教育資源，從中學(xué)習(xí)管理學(xué)生的方式，整合豐富的教育資源為學(xué)生管理工作服務(wù)。

2.2 高效便捷優(yōu)勢(shì)

教師在信息技術(shù)環(huán)境下開(kāi)展學(xué)生管理工作，不再受到時(shí)間和空間的限制，從而節(jié)省了時(shí)間和精力，使小學(xué)生管理工作更加高效，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。同時(shí)，教師可以運(yùn)用遠(yuǎn)程技術(shù)開(kāi)展小學(xué)生管理工作，這種方式為教師的工作帶來(lái)極大的便利，使學(xué)生管理工作更加方便、快捷。

2.3 直觀交互優(yōu)勢(shì)

在信息技術(shù)環(huán)境下，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示集聲、像、色、動(dòng)畫(huà)于一體的立體課件，讓知識(shí)變得更加生動(dòng)、形象、直觀，同時(shí)學(xué)生管理工作也更加直觀。另外，通過(guò)信息技術(shù)，教師與學(xué)生之間通過(guò)遠(yuǎn)距離交互達(dá)到零距離溝通交流，能夠促進(jìn)師生之間的情感交流與發(fā)展，進(jìn)而保證小學(xué)生管理工作的順利開(kāi)展。

3信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生管理工作創(chuàng)新對(duì)策

3.1 創(chuàng)新小學(xué)生管理工作理念

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小，心智發(fā)育尚不成熟，自制能力差，有時(shí)候難以控制自己的行為，過(guò)分嚴(yán)格的管理會(huì)阻礙小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不利于學(xué)生管理工作的順利開(kāi)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)新小學(xué)生管理工作理念，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本的教育理念，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，對(duì)小學(xué)生實(shí)行人性化的管理。尤其應(yīng)當(dāng)注意的是，教師在管理學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為小學(xué)生營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，在教育過(guò)程中做小學(xué)生的朋友而不是管理者，耐心與小學(xué)生溝通交流，從生活上、學(xué)習(xí)上和心理上關(guān)心、愛(ài)護(hù)小學(xué)生，引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立自尊心和自信心。

3.2 創(chuàng)新小學(xué)生管理工作思路

對(duì)小學(xué)生管理工作思路的創(chuàng)新直接關(guān)系到小學(xué)生管理工作的實(shí)效因此，要想從根本上改變僵化、死板的管理模式，就必須尋找學(xué)生管理工作的新思路。教師可以采用科學(xué)管理和行政管理相結(jié)合的方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行管理。在小學(xué)生管理工作中，教師應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)生的德育，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理，培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)。另外，在小學(xué)生管理工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)了解小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展情況，利用信息技術(shù)，記錄小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)，同時(shí)，積極了解和學(xué)習(xí)小學(xué)生管理工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓小學(xué)生管理工作的新思路。

3.3創(chuàng)新小學(xué)生管理工作制度

制度是小學(xué)生管理工作順利、有序開(kāi)展的重要保障。小學(xué)生管理工作制度的創(chuàng)新首先體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)體制的創(chuàng)新上。筆者認(rèn)為，一方面，小學(xué)學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展的新情況和教育發(fā)展的新形勢(shì)，采用民主集中制與校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制相結(jié)合的管理制度，使小學(xué)生管理工作決策更加科學(xué)合理，更加符合小學(xué)生的發(fā)展需求；另一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極完善小學(xué)生管理工作體制和管理規(guī)章制度，用制度來(lái)保證小學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，學(xué)校要積極引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)，為學(xué)生管理工作提供技術(shù)和物力支持。同時(shí)，教師可以將管理工作細(xì)化到班級(jí)群體中，上至班主任、授課教師，下至班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員，協(xié)同參與小學(xué)生管理工作，為班級(jí)管理貢獻(xiàn)力量，提升小學(xué)生管理工作的質(zhì)量和效率；教師要善于運(yùn)用微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)聊天工具加強(qiáng)與學(xué)生及其家長(zhǎng)之間的溝通，確保每個(gè)學(xué)生都能享受到管理工作的服務(wù)。

3.4 提升教師素質(zhì)

在我國(guó)，很多小學(xué)由于受到客觀條件的限制，接觸不到先進(jìn)的信息技術(shù)，甚至不清楚信息技術(shù)如何應(yīng)用于小學(xué)生管理工作。從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生管理工作配置應(yīng)用信息技術(shù)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，不定期組織對(duì)教師的信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，為教師信息技術(shù)素質(zhì)的提升創(chuàng)造充分的條件；從教師角度來(lái)說(shuō)，除了積極參加學(xué)校組織的知識(shí)與技能培訓(xùn)以外，教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地通過(guò)多種途徑提升自身的管理工作技能和信息技術(shù)應(yīng)用技能，利用信息技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通交流，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，以便更好地為小學(xué)生管理工作服務(wù)。

4踐行信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生管理創(chuàng)新理念

在利用信息技術(shù)開(kāi)展小學(xué)生管理工作的過(guò)程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解小學(xué)生的外在行為和心理，他們活潑好動(dòng)、自我約束能力差，心思敏感而脆弱，需要耐心的引導(dǎo)。教師應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升自身的知識(shí)和素養(yǎng)，掌握信息技術(shù)的使用方法，利用互聯(lián)網(wǎng)收集和查詢與學(xué)生管理相關(guān)的信息，并學(xué)以致用。教師可以利用信息技術(shù)，為小學(xué)生建立一個(gè)數(shù)據(jù)資料庫(kù)，記錄小學(xué)生的日常表現(xiàn)和行為特點(diǎn)，從而有目的、有針對(duì)性的引導(dǎo)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為，以便全面做好小學(xué)生管理工作。

5結(jié)語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)是教育邁向現(xiàn)代化的重要途徑，同時(shí)也是今后每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)具備的技能。處于信息時(shí)代的教師，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新小學(xué)生管理工作的理念、思路和制度，不斷提升自身的知識(shí)水平和管理技能，進(jìn)而為小學(xué)生的全面健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 白艷麗.信息技術(shù)在小學(xué)生教育管理和教育教學(xué)中的妙用[J]，中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（10）：49-50。