繪本在幼兒園主題活動中的價值

任曉曄

摘 要： 曾幾何時，白底黑字的文章讓我們忘記了閱讀的樂趣；曾幾何時，枯燥無趣的凌亂畫面讓我們失去了閱讀的興趣。繪本的出現，讓我們的眼睛再次看見了五彩斑斕的世界；也是繪本的出現，讓我們可以肆意享受這“悅”讀的盛宴。

關鍵詞： 繪本 教育價值 幼兒教育

繪本，在英文中叫picture book，在日文中叫繪本[1]。它是以單本書形式呈現的。繪畫是繪本的核心，更是繪本的命脈，文字只占據很少的比例，甚至有些繪本一個文字也沒有，只有繪畫在講故事。繪本非常強調情緒和主題的連續(xù)性，在短短的幾十頁之內，形成一個連續(xù)的視覺影像。繪本的作者和畫者，相當于電影導演，他必須在有限的篇幅里，把故事講得既好看又清晰。此外，繪本唯美，版式獨特，以封面、扉頁、正文和封底組合構成一個近乎完美的整體[2]。

2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》在語言教育的目標體系中提出：“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪本和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣?！盵3]2012年頒布的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》進一步明確：3—6歲兒童閱讀的書面材料主要是圖畫書，其中的圖畫、符號和文字都是幼兒前閱讀的內容[4]。由此可見，繪本對于不太識字的幼兒來說是再好不過的閱讀材料，其幽默趣味的風格、精彩無比的繪畫、淺顯易懂的文字和富有教育價值及哲理思想的情節(jié)，給孩子帶來了一場精彩的視覺享受。繪本發(fā)展到今天，可選擇的內容和種類豐富多彩，滿足了我們不同的需求，值得一提的是繪本的教育價值，是孩子好習慣、好品質、大能力養(yǎng)成的關鍵所在，更是孩子健康成長的一劑良藥。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解[5]。貫徹《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神，老師必須有挖掘繪本教育價值的能力。那么，在幼兒園開展繪本教學，應該怎樣選擇繪本？如何充分挖掘繪本的教育價值呢？可以從以下幾方面進行思考：

一、結合主題教育，豐富活動內容

幼兒園以開展主題活動貫穿幼兒的一日生活，圍繞主題活動選擇繪本，挖掘繪本中相關的教育價值，不僅豐富了主題活動的內容和形式，而且能讓幼兒在體驗中積累經驗，在經驗中提升技能。剛成為幼兒園集體中的一分子，這種角色的轉變，使幼兒缺乏安全感。加之幼兒的個體差異，使能力弱的幼兒開始膽怯、不自信。在這個環(huán)境背景下，老師開展主題活動《能干的我》，引導幼兒認識自我、努力嘗試、積極鍛煉，相信自己是能干的好寶寶。

對此，繪本《獨一無二的你》可以作為幼兒認識自我的第一本書：大海中美麗的小魚丹尼爾長大了，要離開爸爸媽媽溫暖的懷抱，帶著爸爸媽媽的祝福，丹尼爾開始探索這個世界。它要融入魚群大家庭，必須學會在集體中突破自我；在困難中戰(zhàn)勝自我；在錯誤中反思、在交往中改變、在未知的世界里勇敢地挑戰(zhàn)，相信在大千世界中，自己永遠是獨一無二的。

通過欣賞精美的圖畫、簡單且具有內涵的故事，給幼兒帶來的不僅是視覺的體驗，更是人生旅途中寶貴的經驗。

二、緊扣節(jié)日活動，體會人間溫情

開展節(jié)日教育活動是幼兒園必不可少的活動形式之一，通過節(jié)日活動讓幼兒了解中國文化的博大精深，感受中華民族的智慧。除了熱鬧的慶祝、互相表達的問候外，繪本能給幼兒帶來一次情感陶冶的機會。

例如春節(jié)，中國傳統節(jié)日中最重要的節(jié)日，象征著團圓、象征著千百年來生生不息的民族情懷。若在大班開展春節(jié)的節(jié)日教育，則繪本《團圓》再適合不過了。繪本中，豐富的圖畫給故事涂抹上了一層濃郁的節(jié)日色彩：常年在外忙碌的爸爸回家了，一家人終于可以團圓過大年了。春節(jié)吃上熱騰騰的餃子和象征“招財進寶”的湯圓；在湯圓里吃到一枚好運的錢幣象征著“吉祥如意”；穿上新衣跟隨父母拜大年則寄托著對新年的美好祝愿；討紅包、放鞭炮、看舞龍過橋等，這些都充分體現了中國春節(jié)的傳統習俗。

故事不僅熱鬧，還蘊含著耐人尋味的象征意涵：為了掙錢養(yǎng)家，春節(jié)后，父親又要離家打工，那一枚好運的硬幣象征著無常的人生總在聚散離合中輪回，只要我們珍惜這份情親，那么家永遠是甜蜜的、其樂融融的。感恩父母，珍惜情親，是這個故事不變的主題。

三、注重技能培養(yǎng)，陪伴幼兒順利地成長

對于小班幼兒來說，生活自理能力的培養(yǎng)是幼兒成長中必不可少的環(huán)節(jié)之一，從最基本的穿衣褲開始，幼兒在不斷學習與發(fā)展。繪本《阿立會穿褲子了》，幽默的故事、溫暖的畫面講述著阿立成長的點滴：“小男孩阿立不會穿褲子，總因為單腳站立不穩(wěn)而摔跤。阿立放棄了穿褲子，光著屁股出去玩，被一群小動物嘲笑他是光著屁股沒有尾巴的動物，阿立很難過。后來，阿立遇到了白鶴，決定跟白鶴學習單腳站，可是還是摔了一大跤，弄臟了屁股。回家后，媽媽幫阿立洗屁股的時候，阿立發(fā)現躺著能穿上小內褲，于是，用同樣的方法穿上了小短褲。最終，阿立學會了穿褲子。”[6]

簡單的故事，簡單的繪畫，簡單的幽默，捕捉到低齡兒童的成長軌跡。在指導幼兒閱讀的同時，關注幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，關注幼兒對生活中幽默的體驗，關注幼兒審美能力的提升，這些關注都為了一個目標：幫助幼兒提高積累生活經驗的能力、運用生活技能的方法。

四、品味詼諧與幽默，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

詼諧幽默的繪本深受大人和孩子的喜愛，當我們捧腹大笑的時候，不要忘記故事背后的內涵與價值，繪本《這不是我的帽子》能讓我們感受到詼諧幽默的魅力。作者喬恩·克拉森是一位動畫電影工作者，他將電影的戲劇性與幽默感嫻熟地運用到繪本中，儼然一部幽默小電影。黑色的背景襯托出小魚、大魚、海藻和泡泡，使故事顯得既神秘又安靜：小魚偷了大魚的帽子，它一直在僥幸地推理大魚一定不會知道是誰偷了它的帽子……小魚在努力尋找藏身之地的時候，螃蟹看見它了，小魚認為螃蟹一定不會告密，沾沾自喜地躲到了一大片海藻里……畫面的最后，出現了大魚戴著帽子，一副得意的表情，身后一片海藻……故事到這結束了，沒有文字的描述，到底在海藻里發(fā)生了什么，全由讀者自由想象。故事的細節(jié)體現在大魚微妙的眼神變化，這就是繪本幽默的最高境界。

此繪本適合中班幼兒，在幽默中培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。中班孩子處于似懂非懂的年齡，是規(guī)則意識、行為習慣形成的關鍵時期，他們欠缺的是合理得到一件物品的方法，老師在引導幼兒閱讀的同時，要讓幼兒明白“取之有道”的道理。

五、關注生態(tài)環(huán)保，做地球的守護者

環(huán)境保護已經不是新鮮的話題，卻是永恒的主題，環(huán)保關系到生態(tài)平衡，關系到人類生存，是地球健康成長的重要保障。教育部一直以來都堅持要求對學生進行環(huán)保教育，從熱愛大自然、熱愛動植物到垃圾分類，堅信環(huán)保教育從娃娃抓起，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，定會改善我們賴以生存的環(huán)境。繪本《樹真好》的作者用真誠、樸實、優(yōu)美的筆調表達了人類對生態(tài)的保護、對生命情懷的贊美。

《樹真好》勾起了我們對樹的情感體驗，挖掘了童年對樹的美好記憶：“樹為我們遮陽，在炎熱的日子里；我們在落葉中玩耍，用它蓋房子、點篝火；我們爬上樹嬉戲、思考、摘蘋果，眺望遠方的美景；大樹是小鳥的家、是小貓的避難所、是我們的保護傘，在狂風暴雨的日子里……”

對幼兒的環(huán)保教育就是在這點滴中不斷滲透的，“愛護樹木，不亂砍濫伐”這句話在什么時候都顯得剛勁有力，因為樹帶給我們太多的美好，讓我們的生活變得多姿多彩。繪本通過彩色和黑白畫面的交替呈現，把記憶與現實的體驗生動地融為一體，新穎的形式為幼兒繪畫技巧的積累提供了幫助。

故事的最后：“一天又一天，一年又一年，眼看著小樹越長越高。你驕傲地告訴每一個人‘那是我種的樹。人人都想有棵樹。他們回到家中，每人種下一棵樹?！盵7]每個人種下的不僅是一棵樹，更是生命里一道美麗的風景線。

六、在社會萬象中感悟人生

孩子到了適當的年齡，就要進入幼兒園學習和生活，對幼兒來說，幼兒園里的人、物、事就是一個小社會，他們要在這里學習社會規(guī)則、學習人際交往；體會生活中的喜怒哀樂；適應人生的聚散離別。繪本《巴士到站了》，適合低齡幼兒閱讀，單純、明晰的畫面和文字，以及貫穿全文的“巴士”，緊緊地抓住了幼兒的興趣點，表達了幼兒想要去遠方的心愿。

作者在整本書中只使用了一個句式：“巴士到站了……下車了”，簡單的句式，卻包羅萬象：穿梭在各個站點之間的巴士，濃縮了人生百態(tài)——“巴士到站了，總是輸球的球隊下車了，他們說：今天一定要加油！”這里有在失敗中堅持不懈的努力；“巴士到站了，蓋大樓的人精神抖擻的下車了”，這里有為了生活奔波忙碌的我們；“巴士到站了，不情愿地給別人買東西的人到站了”，這里有人際交往的喜悅與苦惱；“巴士到站了，來掃墓的人下車了”，這里有失去有收獲；“巴士到站了，從遠方歸來的人懷著思鄉(xiāng)的心情下車了”，這里還有離別和歸來，巴士上的乘客，正是每一個人的縮影，就在這人來人往的人群中。五味太郎的這種“以無為有，以少勝多”的表現手法，蘊含著豐富的藝術魅力，讓我們在“單純”中體會人生。

七、參與科學探索，了解中國文化

大班幼兒對十二生肖非常感興趣，而且特別喜歡詢問大人或同伴的生肖是什么。老師在活動中根據幼兒的興趣教他們有關十二生肖的兒歌、故事，但這些兒歌和故事的版本也是五花八門的。澳大利亞作家加布里爾·王編著的繪本《十二生肖傳說》，用趣致的語言，懷舊的畫風，為我們講述了一個全新的十二生肖的故事，讓孩子們在懸念中漸漸明白想要知道的答案。

神話故事給我們的感覺一直都是神秘而緊張的，但這個故事，讓我們在神秘中體會幽默，在緊張中感受成功的快樂：玉皇大帝決定舉行一次動物渡河大賽，最先到達終點的十二只動物，可以用自己的名字作為一年的屬相，成為當年的生肖。不過，在這次大賽中，一共有十三只動物參加，究竟哪一只動物會落選呢？文章的最后，我們恍然大悟，解開了一個不解之謎：為什么貓和老鼠永遠是天敵。幽默的風格貫穿著全文，我們在悅讀中，知道了十二生肖的來歷。

此繪本除了教會了我們知識外，還教會了我們一個道理：做一個善良的人，做一個為了夢想腳踏實努力付出的人。

八、在游戲活動中貫穿愛的教育

當下，社會節(jié)奏不停地加快；信息技術飛快發(fā)展；獨生子女唯我獨大的個性特征及人與人之間越來越疏遠的距離與情感，讓我們在工作、生活中感受到壓力、漠不關心和人情淡薄。最難過的是：孩子因為家人的寵愛與嬌慣，已經不懂得什么是感恩、什么是關愛、什么是付出，他們沒有表達愛的機會和體驗，終日被父母捧于掌心，對父母長輩呼之則來揮之則去，這樣的情況我們看了一些，心痛不已。

繪本《會飛的抱抱》，太適合孩子好好品味與學習。這是一個傳遞愛的故事，是一次愛的接力賽。故事中的信件，是一封特殊的信件：小豬阿文為了給身在遠方的奶奶慶祝生日，在媽媽的帶領下來到郵局，通過郵局的工作人員給奶奶寄去一個大大的抱抱。抱抱要怎么寄呢？當然是通過郵局的工作人員一個接一個地傳遞，這封特殊的信件，最后變成了一場溫馨的抱抱接力賽。在這場接力賽中，不僅奶奶收到了幸福的禮物，而且改變了每一個人對生活的態(tài)度和心情，給大家?guī)砹丝鞓?，拉近了人與人之間的距離：心情不好的小曼收到抱抱后，哼起了小調唱起了歌，狐貍阿德因為抱抱，終于邀請到了心儀者共同參加舞會……沒想到的是，奶奶的回信是一個又大又香的吻，“吻”的郵寄過程作者在故事中留空了，但從故事的末頁中，阿文臉上那一個飽滿的唇印可以看出，“吻”也經歷了與眾不同的接力賽。我們可以好好地利用這個空白，引導幼兒充分想象，通過表演、游戲和體驗，把愛和溫暖傳遞。同時，幼兒通過閱讀，可以清楚了解郵寄信件的過程，增長知識。

《會飛的抱抱》勾起了我的美好回憶。曾經與遠方的爺爺聯系的途徑是寄信。這是非常有趣的一件事情，我懷揣著激動的心情寫上心中最溫暖的話語和祝福，貼上五顏六色的郵票，想象著它如何開始一場美妙的旅程。在一天天中等待爺爺的回信，收到信讀給爸爸媽媽聽，一家人其樂融融。隨著社會的發(fā)展和信息技術的不斷更新，如今我們更多的是打電話、發(fā)郵件，寫信寄信似乎成了一種另類的行為。也許有一天，我們只能在歷史博物館中看見郵局和郵筒，孩子也許永遠都無法體驗寫信寄信的美好心情。何不讓這本《會飛的抱抱》彌補孩子們無法體驗的樂趣呢？

繪本，就是這么神奇，帶給我們天馬行空的想象、開懷大笑的愉悅、安靜愜意的舒適、酸甜苦辣的人生……繪本影響的不僅是你的感受，更是你對人生的感悟。親愛的孩子，我希望你能成為駕馭人生的領航員，守護心靈的護航者，我會選擇陪你讀繪本，開啟你精彩的生命旅程。

參考文獻：

[1]朱自強.親近圖畫書[M].濟南：明天出版社，2011：12.

[2]什么是繪本？[EB/OL]http：//www.douban.com/group/topic/5373800/，2015.7.30.

[3][5]教育部基礎教育司.《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002：144.

[4]李季湄，馮曉霞.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀[M].北京：人民教育出版社，2013：86.

[6][日]神澤利子，西卷茅子.阿立會穿褲子了[M].濟南：明天出版社，2015.

[7]賈尼思·梅·伍德里，馬可·塞蒙.樹真好[M].濟南：明天出版社，2015.