在教學(xué)中如何提高學(xué)生對排球運動的興趣

隋天赫

摘要：目前在中學(xué)教學(xué)中，普修排球課受學(xué)生喜愛的程度越來越低。為了提高高校學(xué)生的排球興趣，促進(jìn)高校排球運動的發(fā)展，在高校排球課中運用成功教學(xué)法、比賽教學(xué)法以及游戲教學(xué)法等模式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的體育教學(xué)模式，對提高排球教學(xué)效果，完成排球教學(xué)任務(wù)，將會有很大幫助。本文中筆者指出了當(dāng)前排球教學(xué)中存在的問題并對如何激發(fā)學(xué)生對排球運動的興趣提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞：排球教學(xué)；教學(xué)模式；興趣。

隨著排球運動的蓬勃發(fā)展，排球運動對人們的吸引力也越來越大，排球教學(xué)所需要的手段和內(nèi)容也逐漸趨向多元化。

但當(dāng)前高校排球課遠(yuǎn)不如籃球課和足球課那樣受學(xué)生喜愛，如果在排球教學(xué)中采用一成不變的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生難免會存在厭倦情緒。尤其近幾年這種情緒的增長越來越嚴(yán)重，喜歡打排球的學(xué)生不斷減少，直接影響到排球教學(xué)質(zhì)量的提高和排球運動的開展，不得不引起排球工作者的高度關(guān)注。為了更好地探索、提高排球課的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松環(huán)境下更快更好地掌握技術(shù)、技能，更好地提高身體素質(zhì)，本文介紹幾種新穎的教學(xué)法：成功教學(xué)法、比賽教學(xué)法以及游戲教學(xué)法。

一、現(xiàn)階段排球教學(xué)中存在的問題

1、排球教學(xué)方法過于單一

在傳統(tǒng)教學(xué)中存在的主要問題在于理論與實踐之間的銜接不緊密，并且理論的更新速度慢，不利于學(xué)生的消化和動作標(biāo)準(zhǔn)性的形成。目前的教學(xué)內(nèi)容陳舊，方法單一，教師采用動作示范的方式，既缺乏針對性，又不能保證標(biāo)準(zhǔn)性。組織學(xué)生進(jìn)行分組式競技對抗活動，體現(xiàn)出排球競技性特征。在競技過程中，學(xué)生容易養(yǎng)成良好的習(xí)慣，體會更多排球精神，也能夠使其排球技能學(xué)習(xí)更完整，學(xué)習(xí)興趣更加高漲。教師要做到由淺入深，并且要結(jié)合學(xué)生的特點進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，每做一個動作，教師就要求學(xué)生進(jìn)行及時的調(diào)整，發(fā)現(xiàn)問題不保留的教學(xué)態(tài)度是教學(xué)重要的態(tài)度，但目前這一問題依然存在。[1]

2、高校排球教學(xué)無法開展

僅僅依靠課堂教學(xué)無法體現(xiàn)出排球教學(xué)的真正意義，也無法提高教學(xué)效率。要促進(jìn)其發(fā)展，應(yīng)實現(xiàn)課堂教學(xué)與課外教學(xué)之間的結(jié)合，體現(xiàn)出排球?qū)W習(xí)的娛樂性。但受限于多種因素，目前這種教學(xué)方式還無法實現(xiàn)，教學(xué)僅限于課堂，無法與當(dāng)下的俱樂部形成合作，學(xué)生的能力逐漸下降，對于排球的興趣也不高，從而導(dǎo)致其無法參與俱樂部活動，也無法使其在課外進(jìn)行必要的動作練習(xí)。另外，教師對于學(xué)生課外的追求欠缺，這使得學(xué)生的問題無法及時糾正，也使得學(xué)生不能夠形成排球鍛煉的習(xí)慣，畢竟排球的受歡迎程度尚不及籃球。課堂上盲目的訓(xùn)練并未帶來良好的效果，反而影響了學(xué)生團(tuán)隊意識的形成。總之，目前的大學(xué)排球教學(xué)幾乎成為一種擺設(shè)，教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)改革進(jìn)行緩慢，需要進(jìn)行必要的調(diào)整。

3、教學(xué)流程不完善，教學(xué)內(nèi)容枯燥無趣

在教學(xué)內(nèi)容的探討上，始終是高校改革的主要問題。為了實現(xiàn)教學(xué)目的，排球教學(xué)不得不進(jìn)行理論傳遞，技能培養(yǎng)。[2]但是這一過程中內(nèi)容的固化模式已經(jīng)形成，很難進(jìn)行改變，由于學(xué)生之間存在能力和興趣差異，導(dǎo)致統(tǒng)一的教學(xué)方式效率低下。例如準(zhǔn)備姿勢與移動方式、發(fā)球、墊球、傳球等動作的訓(xùn)練中，理論講解枯燥或者缺少都將影響教學(xué)的完成。對于排球教學(xué)而言，理論的講解與實踐的結(jié)合之間缺乏緊密型，教師過于依賴于教材和教學(xué)大綱的內(nèi)容，沒有考核打破學(xué)生的個體差異，尤其是面對某些學(xué)生的問題時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的掌握程度，產(chǎn)生動作不準(zhǔn)確的原因等。但目前的高校排球教學(xué)還存在欠缺。

二、解決以上問題的策略

1、明確教學(xué)目的

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于高校對于體育教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致了體育教學(xué)的目標(biāo)不明確，從而也導(dǎo)致了教師對于教學(xué)目標(biāo)的不明確。這就要求學(xué)校及教師從思想上改變認(rèn)知了解到體育教學(xué)的重要性。高校的體育教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生身體的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，為國家培養(yǎng)合格的有志青年。提高學(xué)生身體素質(zhì)能力主要通過以下方式進(jìn)行：（1）在學(xué)生上學(xué)期間引導(dǎo)學(xué)生積極的參加體育運動項目。（2）樹立學(xué)生對于體育運動的意識及習(xí)慣，最佳方式就是培養(yǎng)學(xué)生對于體育運動項目的喜好。從這方面來說，高校排球教學(xué)其教學(xué)目的就是通過排球運動培養(yǎng)學(xué)生對于排球?qū)W習(xí)的興趣，促使學(xué)生的身體得到鍛煉。

2、優(yōu)化課程設(shè)置，為學(xué)生提供排球?qū)嵺`學(xué)習(xí)平臺

就目前排球教學(xué)在開展過程中存在的問題而言，高校必須進(jìn)行排球課程設(shè)置的進(jìn)一步優(yōu)化，增加排球?qū)嵺`課程的時間，為學(xué)生的排球?qū)嵺`提供更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺，才能促進(jìn)高校排球教學(xué)效率的穩(wěn)步提高。課程設(shè)置的優(yōu)化是確保排球教學(xué)實現(xiàn)健康發(fā)展最關(guān)鍵的步驟，各個高校必須根據(jù)自身的實際情況增加排水實踐的課程，才能促進(jìn)學(xué)生實踐意識和能力的不斷提高，為學(xué)生提供更多的鍛煉排球的機(jī)會和平臺，才能促進(jìn)排球教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。排球?qū)嵺`課程的增加，不僅可以促進(jìn)學(xué)生排球?qū)嵺`能力的全面提高，同時通過課程的設(shè)置，也實現(xiàn)了理論知識與實踐相互平衡的目的。各個高校只有科學(xué)合理的進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和實踐課程的設(shè)置，才能確保高校排球教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，為培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才奠定堅實的基礎(chǔ)，同時也使學(xué)生可以在更加廣闊的平臺上提升自身的排球?qū)嵺`能力。[3]

3、強化素質(zhì)教育的理念核心，不斷進(jìn)行創(chuàng)新

高校排球教學(xué)的改革和創(chuàng)新受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，使得其始終無法實現(xiàn)快速的發(fā)展和提高，因此為了確保高校排球教學(xué)的長期、健康發(fā)展，必須改變目前的應(yīng)試教育理念，才能滿足為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專業(yè)排球人才的目標(biāo)，這一具有體育精神與創(chuàng)新思維能力的教學(xué)理念，是確保現(xiàn)代高校體育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，高校在開展體育教學(xué)的過程中必須做好以下幾方面的工作：首先，排球教學(xué)的內(nèi)容必須進(jìn)行全面的改革和創(chuàng)新。根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，制定層次不同內(nèi)容豐富的教學(xué)內(nèi)容，才能促進(jìn)排球課堂教學(xué)效率的穩(wěn)步提高。其次，以素質(zhì)理念的培養(yǎng)為基礎(chǔ)制定科學(xué)合理的教學(xué)方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生排球興趣

相關(guān)體育教學(xué)理論指出，高校體育排球教學(xué)需要教師掌握教學(xué)方法，理解排球教學(xué)內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生主動參與排球運動鍛煉。同時要求教師處理好體育技能與鍛煉身體兩者之間的關(guān)系，因為只有保證身體健康才能促使體育教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)。身體是革命的本錢。如果學(xué)生沒有一個良好的身體狀態(tài)，其學(xué)習(xí)情況會受到影響。高校體育教師應(yīng)充分重視排球運動對增強學(xué)生身體素質(zhì)作用，促使學(xué)生形成健康積極的心態(tài)和百折不撓的精神。尤其對于高校排球運動來說，只有強健的身體素質(zhì)才能更好地迎接來自社會人才競爭，以確保自身能有充足的精力和樂觀的心態(tài)面對未來種種挑戰(zhàn)。此外排球教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點和實際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案，科學(xué)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使排球理論能很好地結(jié)合實踐，促使學(xué)生投入排球運動技能學(xué)習(xí)。

將上文中提到的問題解決到位，再配合新穎的教學(xué)手段，才能夠提高學(xué)生對于排球運動的興趣。

三、幾種新穎的教學(xué)方法在排球教學(xué)中的應(yīng)用

1、成功教學(xué)法在排球教學(xué)中的應(yīng)用

捷克教育家夸美紐斯曾說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”那么，教師應(yīng)通過組織教學(xué)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的體育興趣。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。”要想使學(xué)生產(chǎn)生活動興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。因此在排球教學(xué)中，我們要積極地肯定學(xué)生，方能使他們感受到自己的成功。

任何體育活動都是一種有目的的行動。因此，我們在排球教學(xué)中可設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興致，使其在成功完成教學(xué)目標(biāo)以后，產(chǎn)生一種無與倫比的成就感。例如，在正面雙手墊球教學(xué)中，把學(xué)生能說出墊球的基本動作要領(lǐng)和連續(xù)自墊10次作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)這種目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)心需要時，就會使練習(xí)經(jīng)常處于自我意識控制之下，提高努力程度和動機(jī)。

2、比賽教學(xué)法在排球教學(xué)中的應(yīng)用

比賽教學(xué)法，是在比賽條件下，按統(tǒng)一的比賽規(guī)則來完成練習(xí)的一種教學(xué)法。其具有鮮明的競爭性，具有競爭性質(zhì)，使學(xué)生在緊張狀態(tài)下，精神高度集中，最大限度地表現(xiàn)出自己的能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面提高。這對學(xué)生的自身能力提出了更高的要求，因而能調(diào)動學(xué)生參加比賽的主動性，挖掘?qū)W生的潛力，其不但有利于培養(yǎng)學(xué)生堅毅、勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、游戲教學(xué)法在排球教學(xué)中的應(yīng)用

體育游戲與排球教學(xué)有著密切的聯(lián)系。根據(jù)游戲的活動方式和目的，游戲分為智力游戲與體育游戲兩大類。智力游戲包括（下棋、填字），多屬于文化娛樂。體育游戲是游戲的一種，又具有體育的特征，它是以身體聯(lián)系為基本手段，以增強體質(zhì)、娛樂身心、陶冶情操為目的的一種現(xiàn)代游戲方法，也是一種有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的活動。其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。本人通過具體的實踐，在排球教學(xué)中合理運用體育游戲，大大提高了排球教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.1體育游戲在排球準(zhǔn)備活動教學(xué)中的運用

在排球教學(xué)中，準(zhǔn)備活動是一堂課的關(guān)鍵。如果準(zhǔn)備活動沒有達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生就難以進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)中采用一般準(zhǔn)備活動，如定位操、慢跑、行進(jìn)操，反復(fù)使用會使學(xué)生感到枯燥、厭倦，課堂氣氛呆板沉悶。如果結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采用游戲教學(xué)法，如發(fā)展靈活性的游戲“躲避擊球”“互相擊球”“貼膏藥”等，發(fā)展球性的游戲“地滾球”“拋接球”等，則可以使學(xué)生在心理和生理上，達(dá)到最適宜狀態(tài)，為教學(xué)做準(zhǔn)備。

3.2體育游戲在排球技術(shù)技能教學(xué)中的運用

在排球技術(shù)技能教學(xué)中，正確運用游戲，可以改變排球中各項技術(shù)單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在變化、創(chuàng)新的情況下強化動作技能。例如，在腳步移動中采用“愚公移山”等游戲；在傳球中采用“鯉魚跳龍門”“越網(wǎng)傳球”等游戲；在墊球中采用“迎面自墊球接力賽”“對墻墊球比賽”“自墊高低球賽”等游戲；在發(fā)球游戲中采用“發(fā)球上樓梯”“發(fā)球比遠(yuǎn)”“發(fā)球打靶”等游戲；在扣球中采用“打樹葉”“扣近體快球比賽”等游戲；在攔網(wǎng)中采用“攔網(wǎng)接力賽”“比誰摸固定球多”等游戲。這樣有利于掌握動作技能。但是，排球技術(shù)技能教學(xué)中游戲法的運用，要注意學(xué)生動作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。一般來說，在動作技能形成的“泛化”動作階段，不宜采用游戲法，讓學(xué)生能在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和機(jī)體工作能力，建立動力定型。

通過正確運用游戲法，可以改變單一枯燥無味的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加快學(xué)習(xí)技術(shù)的進(jìn)度。在變化的情況下強化動作技能，促進(jìn)動力定型的形成，例如“一人自傳兩球”“活動墊球”等游戲?qū)⑹古徘虻幕炯夹g(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，這樣更有利于掌握動作技能。

總結(jié)：

中學(xué)排球教學(xué)要完成制定的目標(biāo)和任務(wù)，首先要打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，認(rèn)真分析排球的現(xiàn)狀和教學(xué)特點。成功教學(xué)法、比賽教學(xué)法以及游戲教學(xué)法等新穎的教學(xué)模式設(shè)計了適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的教學(xué)因素，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生感知自主、歡快愉悅的教學(xué)氛圍，有利于提高教學(xué)時效性以及提高學(xué)生對排球的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分體驗排球帶給自己的快樂，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王洋.中專生排球?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（36）：108-109.

[2]王子寧.大學(xué)生排球選項課學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究[D].山東師范大學(xué)，2014.

[3]陳麗波.大學(xué)院校如何培養(yǎng)學(xué)生對排球運動的興趣[J].當(dāng)代體育科技，2014，4（10）：60-61.