創新教學管理在老年大學的地位與作用

馬文

摘要：創新教學管理，提高教學質量是辦好老年大學的根本保證，也是老年人“樂而學、學而樂”，促進老年大學良性發展的關鍵所在。作為老年教育工作者，怎樣結合老年人特點和規律，創新老年大學教學管理，不斷增強對老年人的吸引力和凝聚力，是我們必須深思的問題。

關鍵詞：老年大學;教學組織;創新管理

要使教學管理富有成效，吸引廣大老年朋友走進老年大學的校門，必須要始終秉承“快樂式教育、民主化管理、親情式服務”的辦學原則，堅持以創新管理為依托和支撐，努力創設具有老年特色的學習環境和氛圍，讓老年朋友真正有所學，有所樂，有所為。

一、創新教學管理理念，是引領老年大學健康發展的根本前提

管理理念如同“指南針”，直接或間接地決定、指引、調節著老年大學的各項工作。教學管理有了定位準確、與時俱進的理念，就不會走歪路、走彎路，才能保證老年大學科學持續發展。對于老年大學而言，科學的教學管理理念概括起來就是堅持好“一個中心”，處理好“兩個一點”。

（一）創新教學管理要堅持好“一個中心”。老年教育作為終身教育體系中的一個重要組成部分，它的核心思想是以人一生主動自愿學習為前提，以個性化、多樣化、非職業化學習的特征，不斷促進人的全面發展。正是基于這個認識，筆者所在的華北油田華美老年大學在教學管理上堅持以學員為中心，遵循老年教育的特點和規律，實施科學管理，提升人員素質，營造舒適、和諧的教學氛圍，為提升教學質量保駕護航。抓住老年人閱歷廣，自尊心強、經驗多，但記憶力差、體力不佳、持久性不足、急于學以致用等特點，堅持“趣中求知，樂在其中、以樂促學、學中有為”的教學方法。學員們想學什么就教什么;對什么感興趣開設興趣班;哪些方面不明白就有的放矢地宣傳引導，及時調整教學計劃，滿足老年人的需求。

（二）創新教學管理要處理好“兩個一點”。老年大學學員是一群特殊的群體，可謂是一群“老小孩”。他們既有自己的主見，又有孩子多變、隨性的特點。為此，在教學管理中注重人性化管理，正確處理好“寬一點”和“嚴一點”的關系就成了創新管理的抓手。一方面，處理學員之間矛盾要“寬一點”，努力營造一個寬松和諧的學習環境。學員之間出現問題，作為老年大學的管理者，一定不能去批評指責學員，要耐心說服，循循善誘。另一方面，在規章制度的執行方面要“嚴一點”，上課時管好學員，認真聽講，遵守秩序，不能影響其他學員聽課，尊重老師。公共場所引導監督學員要愛護公物財產，不在公共場合吸煙，維護公共衛生，遵守學校的規章制度。只有堅持寬嚴相濟、相輔相成，才能讓教學在管理中彰顯人性化、親情化。

二、創新教學管理制度，是促進老年大學健康發展的關鍵所在

沒有規矩不成方圓。老年大學雖然管理比較寬松，來去自由，不同于一般的大學教育，但它有其自身的教育規律和特點。建立一套完善、科學的管理制度，是增強老年大學管理效益的不可忽視的重要一環。在多年的探索實踐中，華美老年大學堅持創新管人、管事制度，逐步實現了“三個轉變”，即從“以人管人”向“靠制度管人”轉變，從“行政命令”向“人性化管理”轉變，從“主觀意志”向“民主管理”轉變。

（一）創新“管人”制度。教學的對象主體是學員，管理的核心還是在學員，歸結為一個“人”字。管好了人，教學管理就事半功倍。一是要從管好人入手。從崗位職責到學員守則，從報名管理到課堂紀律，不斷推進各項教學管理程序化、規范化、標準化、制度化建設，調動老同志自主招生、自定章程、自我管理、自辦活動的積極性，按照教學大綱和教學計劃授課。二是要建好教師隊伍。創新教學管理，教師是關鍵。一個受歡迎的教師會象磁鐵一樣吸引大批學員。例如，華美科研社區的老年大學，針對社區老知識分子多、文化水平高的實際，開設了書畫班，并經常邀請美術專業的社區志愿者授課，同時，對內通過外請、內培、互相溝通的方式提高骨干教師的教學能力和老年大學的辦學水平，自編教材，靈活和實用的授課，使書畫班的學員由最初規定的10人增加到80多人。三是要發揮好班長管理作用。班長是一個班的主心骨，是學員推選出來的出勤率高、組織管理能力強、善于溝通協調、辦事公正負責、學員信任、有奉獻精神的、身體健康的學員骨干。充分發揮班長在學校與學員、教師與學員間發揮橋梁紐帶作用，做好“上情下達、下情上報”的溝通工作，及時讓學員了解學校重點工作和安排，協助學校掌握辦學情況，及時協調關系，團結老同志，營造親切的校園氛圍。

（二）創新“管事”制度。從學校章程到行政管理，必須要規范健全，并且制度一經建立就必須嚴格執行，使全體教職員工和學員在開展工作、組織活動等事事都有章可循、有紀可守。在這方面，華美老年大學每年都會根據人事變動和工作需要，及時對老年大學組織機構進行調整和充實，組建以主管處領導為名譽校長，科、站長為校長，德高望重的老同志為教務成員的校務委員會，完善《老年大學章程》、《老年大學管理辦法》等多項規章制度，規范基礎資料、統一教學教案，為老年大學的有序運行提供堅實保障。通過召開教師座談會、師生交流會、學員討論會征求辦學意見和建議，增強管理人員、教師和學員之間的橫向溝通和縱向交流，營造溫馨的學習氛圍。

三、創新教學管理環境，是促進老年大學健康發展的堅實保障

工作實踐中，華北油田華美老年大學正是通過不斷優化、改進教學管理的“硬”環境和“軟”環境，吸引了2800余名老同志紛紛走進老年大學，學校內外的活動有聲有色，并積極引導學員發揮所學之長，參與和諧社區建設，老年大學的輻射力和影響力不斷擴大。

（一）堅持“人性化”硬件投入。老年學員由于年齡的關系，機體衰退，視覺功能、聽覺功能、感覺功能、記憶功能都減弱了，學習新知識有一定的困難。所以，學校應盡可能地加大設備的投入，在教學過程中使用電腦、電視機、投影儀等現代音視設備。因為這些設備產生的圖文并茂、聲像兼具、動靜結合的效果，不僅可以為學員提供輕松愉快的學習氛圍，更彌補了老年人的生理缺陷，加深老年人的印象，提高老年人對知識的接受能力，增強他們的學習興趣。華美老年大學立足老年教學實際和需求先后投資600萬元維修改造教學場所17個，增設室外習練場地7個;投資450萬元新建了安全體驗室，配備、撥付價值70余萬元的筆記本、臺式電腦、電教投影等現代化教學設備，并規范了教室溫馨提示、安全警示牌1000余個，進一步優化了老年大學的辦學功能。

（二）創新“組團式”教學管理。按照“社區活動普及化、協會教學同步走”的要求，華美老年大學將社區各個協會組織組團納入到老年大學內，協會負責人作為科目負責人，負責本科目的理論學習、活動組織、學員管理，實現了以協會負責人為中心，帶動全員共同學習、互動交流的“1+X”組團式教學管理模式。這樣，不但使協會活動內容更豐富、方式更科學、老同志更滿意，也激發了老年大學的教學活力。通過課堂式、講座式、廣場式、競技式教學，滿足不同層次老年人的需求，使教學活動更貼近老年人的生活實際。目前，68支文體協會隊伍活躍在社區，有效豐富和充實了老年人的晚年生活。

（三）開展“服務性”教學實踐。教學的最終目的是學以致用，學有所長。因此，鼓勵學員學用結合，服務社區，服務群眾，使學員愉悅自己、展現價值的同時，成為社區增添正能量的品牌隊伍和骨干力量。華美老年大學結合和諧社區建設實際，開展了形式多樣的服務性教學實踐，收到了良好的效果。抓住紀念黨的生日和八一建軍節的有利時機，講解“紅色經典故事”，回顧抗戰歷史，弘揚愛國精神，激發青少年的愛國主義情懷。結合“企業形勢聽我講”活動，通過理論學習輔導、專題報告會、上黨課等形式，宣傳黨的方針政策、油田公司及地方政府重大決策部署和重點工作協助攝影、書畫班學員結合“兩學一做”教育實踐活動、“為黨的事業增添正能量”主題活動，舉辦弘揚社區正氣的書畫攝影展，宣傳黨的建設和社區的改革發展歷程。在他們的帶動下，不僅增強了居民對社區的認同感、歸屬感，還提升了老年大學的影響力，傳遞了正能量。

總而言之，通過創新教學管理，為老師和學員營造一個“教”的好條件，“學”的好氛圍，“樂”的好舞臺，“為”的好環境，真正把老年大學建成老有所學、老有所樂、老有所為的陣地，全面提升老年人生活質量和綜合素質，使之成為穩定社區、構建和諧的重要力量。