初中美術教學中興趣教學法的應用分析

諶睿

21世紀以來，社會發展迅速，傳統的初中美術教學模式已經不能順應時代發展的潮流。所以，為了更好地完成初中美術教學的授課目標，讓學生在初中美術學習的過程中掌握美術的基礎知識和繪畫技巧，提高學生的審美能力，教師必須激發學生美術學習的興趣，調動學生參與美術課堂教學的積極性。基于此，筆者分析了興趣教學法在初中美術教學中的運用，以期提高初中美術的教學效率，從而提高學生的美術素養。

一、興趣教學法在初中美術教學中的作用

美術雖然是一門藝術課程，但其在初中美術課程教學中占有重要的地位，因為美術素養是提高學生綜合素養和綜合能力的重要組成。所以，在初中美術課堂教學中，教師要變換自己的教學方法，不再采用填鴨式、灌輸式的教學方式，而要把興趣教學法有效地運用到初中美術教學中來。這樣一來，不僅可以有效地激發學生美術學習的興趣和熱情，還能提高初中美術課堂教學的效率。

在傳統教育觀下，初中美術課程沒有受到教師和學生的重視。另外，師生之間缺乏溝通和了解，美術教師也只是為了完成教學任務，與學生缺乏交流，削弱了學生對美術學科的學習興趣。

近年來，隨著興趣教學法被有效地運用在初中美術教學之中，美術教師可以根據學生的興趣愛好設計課程，激發學生美術學習的興趣和熱情，并引導學生成為課堂教學的主體，從而調動學生美術學習的積極性和主動性。這樣一來，學生與教師之間的距離也在無形中被拉近，有效提高了初中美術教學質量和學生的學習效率。

二、在初中美術教學中運用興趣教學法的有效措施

1.創設教學情境，激發學生的學習興趣

在日常教學的過程中，初中美術教師要根據教學內容，創設相應的教學情境，讓學生走進課堂、參與課堂、融入課堂。美術教師通過創設教學情境，能有效地激發學生的學習興趣和熱情，讓學生在學習中欣賞美術作品，使學生獲得視覺上的享受，進而感受美術的獨特魅力，并在繪畫的過程中發現美、欣賞美，從而提高審美能力。

如在教學凡·高畫作《向日葵》的時候，美術教師可以根據教學內容，帶領全班學生進行實地寫生。這樣一來，學生不僅能欣賞到向日葵的美，還能理解作者創作時的想法，加深學生對畫作的認識和了解，從而理解到畫中的向日葵不僅是表面的寫生，更是一種對原始生命力熱情的向往。

2.采用現代化教學手段，提高課堂教學效率

隨著社會的快速發展，科技的日新月異，傳統的教學模式已經跟不上時代的潮流，不能很好地吸引學生的注意力，更無法激發學生美術學習的興趣和熱情。所以，初中美術教師要采用現代化的教學手段，最大限度地激發學生對美術課程的學習興趣。

如教師可以根據學生的喜好設計教學環節。很多學生都對漫畫情有獨鐘，美術教師可以采用多媒體課件進行教學，在PPT課件中展示一幅漫畫是如何制作出來的，以及一部漫畫作品的出版需要經過哪些程序。這樣的教學方式，不僅可以激發學生的學習興趣，讓學生感受到美術教學的獨特魅力，而且拓寬了學生的視野，有利于學生的全面發展。

3.發揮學生的主體地位，積極參與課堂教學

在初中美術課堂教學中，教師要設計教學環節，最大限度地發揮學生學習的主體地位，讓學生積極主動地參與到美術課堂教學中，而不是機械、被動地學習。教師作為課堂教學的主要引導者，要讓學生成為課堂的參與者，主動參與到教學活動中學習美術基礎知識和繪畫技巧。

總而言之，初中美術教學對學生的全面發展具有重要作用，是提高學生綜合素質的重要途徑。因此，初中美術教師應以興趣為“根”開展初中美術教學，在提高美術教學效率的同時，培養學生的美術素養。

參考文獻：

[1]陳艷.淺析興趣教學法在初中美術教學中的運用研究[J].考試與評價，2011，（7）.

[2]吳德學.淺談初中美術教學中實物寫生對提高學生興趣的作用[J].中國校外教育旬刊，2014，（Z1）.

[3]王蘭.淺談農村初中美術課堂教學現狀及如何培養學生的美術興趣[J].教育教學論壇，2011，（17）.

[4]孫瑩.興趣教學法在初中美術教學中的應用[J].美術教育研究，2015，（17）.

（作者單位：江西省南昌市東湖區青橋學校）