多媒體教材在職業院校舞蹈教學中的應用分析

藥海桃

摘要：舞蹈教學的改革也是順應著時代改革的潮流，想要利用多媒體教材在舞蹈教學中，在職業院校舞蹈教學中用多媒體教材教學是對舞蹈課程最好的改革方式。因為利用多媒體教材能夠更好的詮釋舞蹈這門藝術，也能夠讓學生更好的理解舞蹈這門藝術真正意義。通過多媒體教材教學不僅擺脫了傳統的教學模式能夠提高學生對舞蹈這門課程的興趣，而且能帶動學生課后自主練習，自主學習的能力，為學生的藝術生涯打下良好的基礎。

關鍵詞：多媒體教材 舞蹈教學 應用

中圖分類號：J70-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）12-0126-03

“隨著現代教學技術的不斷發展，在如今的課堂上經常會看到采用多媒體來教學，”[1]想要職業院校的舞蹈教學能夠長時間的適應當代大學生就必須有效的利用現代化的科學手段進行教學，采用多媒體教材是提高學生的整體舞蹈水平最好的方式方法。但是受到傳統教學方式的影響，想要在職業院校舞蹈教學中采用多媒體教材還是存在一些問題，想要解決這些潛在的問題就需要有詳細的方案，然后再具體實施，這樣能夠讓教師利用多媒體教材進行舞蹈教學，更快、更好、更方便。而本文主要闡述的就是多媒體教材在舞蹈教學中應用的重要性、如何利用多媒體教材在舞蹈教學中和利用多媒體教材在舞蹈教學時應該注意哪些方面。

一、多媒體教材在職業院校舞蹈教學中應用的重要性

舞蹈課程在各大藝術院校中可謂是歷史悠久，“在傳統教學中，音樂教師往往要準備大量的工作，既浪費時間又乏味。”[2]這種教學方式沒辦法深度挖掘老師的技術，也沒辦法讓同學們更好的學習到舞蹈這門課的精髓，主要原因就是對于一個班級來說老師不可能每一個學生的去糾正，只能大體的練習。學生看過老師跳過之后也不能完全記住和體會每一個動作的精髓，因此傳統的舞蹈教學是有局限性的，大多數學生都沒辦法很好的掌握舞蹈的精髓。

在高速發展的高科技時代，多媒體教材也就應運而生。在職業院校的舞蹈教學中采用多媒體教材教學具有一定優勢。第一，解放老師，老師只要對難點、重點動作進行重要講解或者是多次的演練給學生就可以，對重復的動作直接就可以讓同學觀看多媒體教材。第二，加深學生的學習印象，“舞蹈是一種視覺上的藝術，舞蹈教師可以利用數字化的技術，”[3]通過多媒體教材對學生不理解的動作老師可以反復讓學生觀看，或者放慢讓學生觀看，一遍一遍的練習來加深學生的印象。第三，充分利用學生的課后時間，在同一段舞蹈中每一個學生遇到的問題肯定是不同的，而舞蹈的課堂老師不可能把每一個動作要領都反復的進行分析，因此多媒體教材老師在課后可以拷貝給學生，使學生在課后可以根據自己的需求來對多媒體教材進行觀看，找出自己的不足。因此職業院校中通過多媒體教材對舞蹈課程進行教學無論是對老師還是學生都是很重要的。

二、多媒體教材如何在職業院校舞蹈教學中應用

（一）職業院校對課程的高度重視

在職業院校想要利用多媒體教材進行教學，并且達到一定的效果，和職業院校領導的支持是離不開的，尤其對舞蹈這個學科來說更是需要校方的大力支持。首先，想要利用多媒體教材最基本的學校要有完善的設施，學生課前、課中、課后都要對多媒體教材進行觀看，學校就要提供相應的場地和基本設施。然后，舞蹈作為一門表演藝術對服裝道具也有相應的要求，學校為學生提供服裝和道具的目的就是學生在學習舞蹈時能夠進行有效的練習和充分的利用多媒體教材。最后，舞蹈這門課程本身就對學校的師資力量有嚴格的要求，而想要利用多媒體教材進行教學，教師對教材的掌握能力也需要進行嚴格的要求，所以需要職業院校對舞蹈教師進行培訓，并且長時間的堅持下去。這一切都需要大量的人力、物力、財力。因此想要把多媒體教材在職業院校舞蹈教學中充分的利用起來就離不開職業院校的高度重視。

（二）改變職業院校舞蹈教師的教學觀念

受到傳統教學方式的影響，大多數的舞蹈院校采用的還是老師授課教學，學生聽課練習的教學模式，這種教學模式對于當代的學生來說是古板的，是提不起興趣的。而想要改變這種教學方式最根本的就是改變舞蹈教師的教學觀念，要讓舞蹈老師充分的意識到通過多媒體教材對學生進行教學的重要性和對學生今后人生的影響。

改變職業院校舞蹈教師的教學觀念最簡單的方法是培訓，可以對職業院校的舞蹈老師進行幾方面的培訓。第一，是思想觀念的培訓，使老師充分的意識到自己教學模式的弊端所在和采用多媒體教材教學的最大優勢。第二，職業技能的培訓，想要跟得上職業院校學生對學習舞蹈這門藝術的要求，就要對老師技能隨時進行調整，新的舞步、新的音樂編舞，職業院校舞蹈教師都要在第一時間進行掌握。第三，多媒體教材的使用，對于職業院校的蹈教學來說，用多媒體教材進行教學是一種新型的教學方式，大多數老師沒辦法熟練的掌握，因此只有進行培訓老師熟練的使用多媒體設備，才能讓老師熟練的利用多媒體教材。

（三）采用多元化的教學方式

當老師的教學觀念改變后，下一步就是不斷的創新教學方式。把原有的“言傳身教”的教學方式通過不斷的創新變成多樣化的教學方式，這樣能夠激發職業院校的學生對舞蹈這門課程的興趣，還能夠提高學生的學習能力。

第一，在通過多媒體教材進行教學時候舞蹈教師可以先把完整的舞蹈發給學生，在學生學習之前先對舞蹈進行觀摩，把自己認為比較復雜的動作做好標記，當老師在進行授課時候學生就能第一時間回憶起自己不懂的動作，這樣方便學生對舞蹈動作的掌握。

第二，老師可以在看過學生的展示之后把學生分成小組教學，有兩種分組教學的方式，一種是把某一個動作要領掌握都不熟練的學生進行分組，單獨教學掌握熟練的學生就可以進行別的動作的練習，這樣能充分利用學生的學習時間。另一種把每一個動作要領掌握程度不同的學生進行分組，這樣方便學生在課后進行練習，能夠互相的在課后進行指導，使學生充分的利用課后時間，提高學生的自主學習能力和團隊合作能力。

（四）組織學生課后表演分析和表演活動

在通過多媒體教材進行教學的同時為了檢驗學生對多媒體教材中一些舞蹈的動作要領的掌握程度，當學生對整段學習都完全掌握的時候可以對學生的舞蹈進行錄像處理，然后把視頻播放給學生開，讓學生以旁觀者的角度觀看自己，了解自己的不足，鍛煉學生的自我分析的能力。也可以多多為學生爭取表演或者是比賽的機會，讓學生能了解通過多媒體教材進行學習能讓自己很快的掌握舞蹈的技術要領，舞蹈也是自己將來立足于社會的一種本領。通過多媒體教材教學不僅能提供學生的專業技能還能提高學生的個人素質。

三、職業院校在舞蹈教學中應用多媒體教材需要注意的方面

多媒體教材教學作為一種新型教學方式，還未被廣泛應用，因此職業院校的舞蹈老師在利用多媒體教材教學的過程中還有許多應該注意的方面。

第一，多媒體教材教學絕對不能完全取代老師的授課。雖然多媒體教材教學是為老師減負的一種方式，也能夠節省部分的教師資源，但是絕對不能替代教師的“言傳身教”，因為只有老師對學生的充分觀察才能知道學生在學習舞蹈動作方面的不足，也只有老師的指導才能彌補學生這方面的不足。

第二，不盲目的相信或者是否定多媒體教材。任何一種新型的教學方式都不是萬能的，也不可能是一無是處的，想要把多媒體教材教學利用到職業院校的舞蹈教學中還是有很長的一段路需要走的。多媒體教材無論采用了多高科技的手段都是需要舞蹈教師去運用的，能讓多媒體教材發揮出多大的價值還需要舞蹈教師去努力。現在運用多媒體教材教學還在不斷的完善當中，因此不盲目相信也不隨意否定是很重要的。

總之，在職業院校采用多媒體教材在舞蹈的授課過程中，有利有弊。只要運用得當就能讓多媒體教材在職業院校的舞蹈教學的課堂上發揮巨大的價值，能提高學生自主學習的能力和團隊協作能力，使學生面對今后社會帶來的壓力時能從容面對，展現自我，完善自我，為學生今后的人生打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]張琦敏.多媒體在幼師舞蹈教學中的應用[J].當代音樂，2017，（09）：85-86.

[2]陳希才.多媒體在音樂教學中的應用[J].當代音樂，2015，（01）：33+43.

[3]王曉欣.數字舞蹈在舞蹈教學中的作用[J].當代音樂，2015，（07）：136-138.

[4]張姝.關于職業院校舞蹈教學中創新教育的滲透[J].藝術品鑒，2017，（04）.