淺談體校生數學學習能力的培養

徐小玲

【摘 要】數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種。數學在人類歷史發展和日常社會生活中發揮著別的學科無法替代的作用，作為學習和研究現代科學技術必不可少的重要工具。筆者是一名體校七年級數學老師，平常學生在體育訓練方面用盡全力，卻在數學學習上沒有太大的興趣，面對學生的這個問題，讓筆者意識到提高學生學習數學的興趣是刻不容緩的事情，以下是筆者的觀點與建議。

【關鍵詞】體校學生；數學；學習；提高興趣

一、存在問題的分析

在我國義務教育階段學生數學學習的質量提高的同時，其中存在的問題也是需要我們去正視的。數學的學習是枯燥乏味的，我們的學生對數學學習缺乏學習動力、興趣、信心；不積極參與數學課堂上的問題的思考，有些同學根本不愿意主動回答問題或者是缺乏回答問題的信心；另外，由于老師在講新課時，一些同學跟不上老師講課的節奏，對學習的新知識不理解，老師較快的指示語，同學們也體會不到其中的意味。因此導致學生對數學課堂知識的學習不牢靠，掌握的知識不扎實，在課下再復習的時候會有困難；而大部分學生對體育訓練太過重視，卻不夠重視課本的知識，不能有效的利用課本，找不到數學復習的有效載體，因此就需要學生適時地回顧課本。學生在數學學習方面缺乏主動，在復習的時候沒有邏輯系統性，經常會手忙腳亂。一部分學生對教師明確的指導很缺乏，缺乏科學計劃和邏輯系統在復習的過程中，或者學習和復習缺乏個性化特點， 導致學習效果不明顯。對于以上存在的問題，我認為作為學生學習成功路上的領路人，為以后打下成功的基石，正確的意識對于初中數學老師來說是非常重要的，我們作為一名老師就應該充分認識到：效益對于一節課來說，并不是指老師有沒有完整的講完一節課或者講的認不認真，而是指學生對于這節課的內容有沒有扎實的掌握或者學生有沒有學到什么東西。如果老師教得很辛苦但是學生卻沒有學到什么東西或者根本不想學習那也是無效的教學。體育生主要專注于練習體育，訓練的時間比較長，身體比較疲勞，在勞累的練習之后學習的專注性就不太高，加上一直練習體育，各項學科的學習能力比較差，數學基礎相對薄弱，一些學生習慣自由散漫的練習生活，在課堂上不能專注，在數學課堂上提不起興趣來，導致體校學生專業課的能力比較高，而在基礎課程上的學習能力就比較差，這也阻礙了學校的教學質量發展。

二、解決數學學習存在的問題策略

（一）教學解決方案

老師作為傳道受業解惑之人，更應該注重教學方法的探究。在課堂上，學生應該作為學習上的主體，陳舊的教學方式、觀念和方法不能成為束縛老師的工具，從而讓課堂上的氣氛特別死氣沉沉，沒有活力。所以老師與學生在課堂上的配合是很重要的。針對此類問題，我提出了以下修改方案。

1.講授新知識時創設新的情境。例如：在講二元一次方程組時提出問題1：假設你們每人手上有一根長20cm的鐵絲，將這根鐵絲首尾相連圍成一個正方形，圍出來的正方形都完全一樣嗎？問題2：同樣用這根20厘米長的鐵絲，首尾相連圍成的長方形都完全一樣嗎？你能用二元一次方程來表示嗎？像此類開放性問題的不僅激發學生的求知欲，而且能通過該開放性問題讓學生真正感受二元一次方程組的形成。

2.對學生制定針對性的方案。什么樣的學生，我們就可以采用什么樣的教學方法，學生學習時的習慣和思考問題的方法都可以作為我們制定教學方法時的依據，做到啟發式教學、教學探究、講練結合、根據實例來教學等。我在課堂上面對的是練習體育的學生，這類學生習慣自由的生活，所以我在教學時可以采用靈活有趣的教學方法。例如講立體幾何圖形這一課時，我可以多拿幾個立體幾何的模型，讓學生多多的感受一個幾何模型的構成，從多方面讓學生了解這個知識。只有現實感受到，同學們才會有體會。我也可以從生活中尋找數學知識來讓學生們學習，真實的例子體現在生活中，同學們就會覺得數學就在身邊，這比讓學生呆呆的看課本，只從課本上汲取知識要有興趣的多。

3.利用新興科技技術教學。利用多媒體的教學可以培養學生抽象思維的能力，與傳統的教學手段相比，多媒體教學更生動形象。例如在講解立體幾何這一章節時，一個幾何圖形在黑板上描繪出來也沒有多么的形象，而在多媒體上利用技術可以將一個幾何圖形全方位360°的旋轉，每一個方向都可以在平面展現出來，讓學生對這一部分的學習有著更深的體會，輕輕松松就可以理解一個圖形的多方面。學生們學的輕松，老師講得也很輕松，兩全其美的選擇。

4.感受生活，運用新知。利用生活中的知識融合數學來講課。例如：小明全家外出旅游，估計需要膠卷底片120張，商店里有兩種型號的膠卷：A型每卷36張底片，B型每卷12張底片。小聰一共買了4卷膠卷，剛好有120張底片，如果兩種膠卷分別買x卷和y卷。請根據問題中的條件列出關于x，y的方程組，并用列表嘗試的方法求出A型和B型膠卷的數量。讓學生繼續體驗對于含有兩個未知數的實際問題，可以列方程組來解決；在用二元一次方程組解決問題之后，進一步追問：“你能列一元一次方程求出A、B兩種型號的卷數嗎？”

5.梳理知識，課堂總結。課堂總結是一節課中的點睛之筆，所以重視課堂總結也是尤為重要的。在一節課即將下課的時候進行一個總結，可以讓聽課的同學再加深掌握以下本節課的知識，沒有聽課的同學也可以再大致聽講，對不了解的東西下課在進行探討。一節課中的總結，讓學生體會到總結的重要性，在自己課余時間對自己學習進行總結，有利于培養學生自主學習的能力。為下節課的學習做好充分的準備。

（二）學生學習策略

學習數學是講究方法的，每位同學在學習數學的過程中采用的方法是不一樣的，有些同學數學學習的方法還不夠明確。所以我對學習目標還不明確的同學提出以下建議：

1.先看書，然后再做練習來檢查自己的預習情況，再帶著在做習題時遇到的問題來聽課。

2.體育生學習數學，可以采取一些開放的學習方法。

3.利用課間“趨勢打鐵”。整理筆記。回憶上課時老師所提的問題，看自己能否準確回答。將上課的東西瀏覽一遍，看看自己還有什么不明白的地方，及時請教老師幫忙，不要積累，立即解決。

4.主動積極配合老師，敢于對老師提出的問題產生質疑，爭取做到舉一反三。

（三）心理策略

了解學生的心理情況，對老師的教學也非常有幫助。因此教師要增強心理疏導，提高學生學習數學的趣味性。要做一名成功的教育者是要建立在和諧有愛的師生關系上。要想讓學生信任老師，必須建立良好的師生關系。如果一名老師想讓學生信任他，那么老師就需要用自己的魅力來吸引學生。例如：

1.經常和學生交流，談心，和學生一起組織一些課外活動，并且作為老師也積極參與進去，和學生的相處就像和朋友一樣，讓學生感受到來自你的親切和愛心。學生在生活中如果遇到困難并向老師求助，那么老師可以為學生及時排憂解難，解除疑惑。

2.數學學習的枯燥可以利用開展一些心理課堂來了解學生對數學學習的看法。同時教師也要注重方法，幫助學生制定學習計劃，為下一步學習做好充分準備。

學習數學可以體會和學習數學工作者身上體現出來的科學、嚴謹的科學態度和作風，提高自身科學素養。尤其是歷史上無數為數學發展作出巨大貢獻的數學家，無不是兢兢業業、刻苦勤奮、勇于創新的偉人。作為體校的初中數學教師在教書時更應該注重教學方法，對于每一位學生的不同特點制定不同的學習計劃。同時教師也應該注重教學課程的總體回顧和反思。發現不足的問題，及時改正。讓學生在練習好自己專業課知識的同時也能學好基礎課程，為自己下一步發展打好堅實的基礎。

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