應用型人才培養框架下民辦高校師資隊伍建設研究

李海軍　范毅君

摘 要：文章闡釋了應用型人才培養模式的含義，并在此基礎上，對民辦高等院校師資隊伍存在的問題及其主要原因進行了論述，最終提出民辦高校培養應用型人才師資隊伍建設的對策。

關鍵詞：應用型人才；培養；民辦高校；師資隊伍

一、應用型人才培養模式的含義

應用型人才培養模式主要指在高職與研究本科之間進行人才培養的一種模式，相較于高職人才培養其加強了理論學習，較于研究本科人才培養其凸顯了應用。也就是說，應用型人才培養模式充分滿足了學生對高等教育的追求。

二、師資隊伍存在問題的主要原因

1.薪酬問題

民辦高等院校教師流失最為主要的因素就是薪酬待遇方面的問題。大部分教師都認為民辦高等院校的薪酬待遇比較低，因為國家與政府對其投入較少，主要是靠自身進行資金籌集，因此民辦高等院校教師的薪酬和公辦高等院校之間沒有辦法進行對比，這樣的情況造成了民辦高等院校教師的穩定性不足，使得骨干教師出現外流的現象。

2.招聘教師年輕化，缺乏實踐經驗

現階段，我國大部分民辦高等院校應聘的教師是本科生或研究生，這樣的教師沒有充分的專業能力與實踐經驗，在平時教學的過程中很容易帶入自身教學的特征，這和應用型人才培養的目的并不相符，無法與教師實踐的能力進行適用。

3.忽視教師個人職業規劃，缺乏教師培養管理制度

我國民辦高等院校的特征表明其經費主要來自于大學生繳納的相應學費，這直接造成學校把工作重點放在怎樣招收到更多的學生方面，進而忽略了學校的文化建設以及對教師素養的培養。因為培訓的投入比較少，使得師資隊伍的專業技能與綜合素養很難得到提升，其教學能力無法得到全面的發展，這樣會對民辦高等院校師資隊伍的建設產生嚴重的影響，使其逐漸失去師資力量的支撐。

三、民辦高校培養應用型人才的師資隊伍建設的對策

1.有效提升薪資待遇

在我國民辦高等院校發展過程中，師資團隊的不穩定性是其面臨的重要難題，高等院校要想得到長遠發展，就應該建立高素養的師資隊伍，而有效提升教師的薪酬待遇便是此目標實現的重要基礎。

2.建立一個優化組合的民辦高校師資隊伍

我國民辦高等院校應該建立優化組合的師資團隊，培養帶頭的學術骨干，充分發揮帶頭人的領導作用，對年輕的教師進行幫助，有效提升民辦高等院校年輕教師的專業能力與綜合素養。

3.加大教師培訓力度，培養“雙師型”人才

我國民辦高等院校要想具備特色，就應該與我國應用型高等院校的定位相符合，應該建立教師培訓的相應機制，增強其培訓的力度，進而培養出高素養的師資隊伍。例如，民辦的高等院校可以安排專門的教師定期到企業中開展調研工作，支持教師參與到資格考試過程中，通過多樣性的方法建設一支具備高素養的應用型教師團隊，培養更多“雙師型”的人才。

4.建立健全的管理和激勵制度

在我國應用型人才培養的框架之下，民辦高等院校在師資隊伍建設方面應該給予教師更多在職進修的機會與支持，讓教師能夠參與到我國眾多的資格考試中，并且對已經得到資格證書的教師進行物質與精神方面的獎勵，大膽使用能力比較高且素養比較高的教師，建立完善的高等院校教師聘請機制。依照教師的實際特征，經過校本管理的辦法，充分利用師資隊伍，使得我國民辦高等院校不斷地向著健康、可持續的方向發展。

總而言之，我國民辦高等院校應該為教師提供更多培訓的機會，并且充分開發出教師的潛能。只有這樣，才能讓民辦高等院校培養出更多實踐能力較強的應用型人才，并且建立具備高素養的“雙師型”教師團隊，從而推動我國民辦高等院校的健康、可持續發展。

參考文獻：

[1]李戰奎.基于應用型人才培養的民辦高校師資隊伍建設研究[J].當代教育實踐與教學研究，2017（5）：92-93.

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