淺談如何培養農村學生良好的行為習慣

譚德林

摘 要：教育家葉圣陶先生說“教育就是培養習慣”。根據小學生的年齡特點，在培養他們形成良好的道德品質和學習科學文化知識的同時，更應注重培養小學生的行為習慣。而對于農村小學的學生來說，行為習慣的培養可從以下幾方面入手：一、培養學生養成良好的行為習慣。二、從小事做起，培養學生良好生活習慣。三、以身作則，用良好的行為感化學生。四、利用父母是學生最好的學習榜樣來感染學生。五、利用社會的正能量來感染學生。

關鍵詞：農村學生；行為習慣；正能量

在二十多年的教育教學工作中，我認為養成良好的行為習慣是學生終身享用不盡的財富，教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要培養良好的習慣”。根據小學生的年齡特點，在培養他們形成良好的道德品質的同時，更應注重培養小學生的行為習慣。學生良好行為習慣的養成是形成良好班風的基礎，是建設良好班級的保證。如何培養農村學生良好行為習慣的養成呢？下面就談談自己二十多年來擔任班主任的一些點滴：

一、培養學生養成良好的行為習慣

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”，學生的各種良好行為習慣的養成，關鍵在于明確要求和規范訓練。學生生活在班級中，各種行為習慣都需要班主任的教育、督促引導，同時也需要同學間的相互影響、提醒。因此，作為班主任，在開學初就制定了班級行為規范，并征求了全班同學的意見，利用班會課在全班通過，在老師的指導、督促下嚴格按要求實施，有以下幾點要求：（1）要求學生養成課前必須認真預習和課后復習的習慣；（2）要求學生養成書寫工整，坐姿端正的習慣；（3）要求學生上課認真聽講不做小動作的習慣；（4）要求課堂善于動腦，不盲目聽信其他同學的壞話；（5）要求學生學習自覺，作業按時完成，做事不拖拉；（6）要求學生要善于使用工具書，勤于查資料和朗讀背誦好的文章，養成熱愛課外閱讀的習慣；（7）要求學生學習要探究問題、大膽質疑的習慣等等。

二、從小事做起，培養學生良好的生活習慣

好習慣受益終生，在日常生活中習慣的好壞直接影響到一個人生活質量的高低，也是判斷一個人品質優劣的標準。教師要把培養學生良好的生活習慣作為教育的著力點來抓。大量事實證明，品德高尚的人，一定是具有良好行為習慣的人，良好的行為習慣一旦養成，就會成為一種自然的反應。在生活中，我們經常會遇到：有些學生說粗話、臟話；隨手亂扔垃圾或自己的東西經常丟三落四；和同學說話不注意方式方法，一點小事就經常與同學發生糾紛，甚至大打出手等現象。面對這種情況，教師應該及時強調、反復強調，開展各種有益學生養成良好生活習慣的活動。如：開展“不忘初心、牢記使命”的實踐活動，培養學生做事認真、仔細，說話有禮貌，不隨隨便便的好習慣；堅持要求學生做到“今天我真棒”小結活動，要求學生堅持做到，從小事做起，從自我做起，做好事，幫助他人的好習慣，例如每天要求學生來學校之前檢查學習用品是否帶齊等的行為習慣。同時，每天要求學生做一件力所能及的家務勞動，讓學生在快樂中勞動，在勞動中養成良好的生活習慣。

三、以身作則，用良好的行為感化學生

教師及家長是學生的一面鏡子，“良好的示范是最好的學習榜樣。”學生的行為都是從他們身上模仿開始的。一個具有良好習慣的教師及家長才能帶出一批具有良好習慣的學生，想培養什么樣的學生就要做什么樣的老師及家長。比如，培養學生愛勞動，教師首先在勞動課時，自己帶頭動手擦窗戶，掃地等；培養學生熱愛寫字，教師在課堂上多引導學生寫字方法，同時在寫板書時書寫工整，把書好的學生作業供給大家分享；培養學生喜歡閱讀，教師發揮示范作用，用良好的閱讀行為營造一種讀書的氛圍。學生經常看到教師專心致志、興趣盎然地讀書，學生自然會被教師的行為所感染，學生也自然會愛上讀書；培養學生關心他人，教師平時在學校多關心學生或者多關心同事，只有這樣才能潛移默化地影響學生，養成良好的行為習慣。

四、利用父母是學生最好的學習榜樣來感染學生

父母的言行和舉動，往往在孩子的生活、學習中起著率先模范的作用，著名國畫大師齊白石老先生，一生兢兢業業，事業頗有建樹，在美術界享有崇高的聲譽。他的愛女齊女士，因出自名門之后，自幼受父親熏陶，小小年紀就喜歡上了潑墨作畫。并經父親的悉心指導，成年后她畫技漸高且自成風格，不但傳承了父親的衣缽，如今她還被聘為中國美術家協會名譽主席。一代偉人毛澤東的兒子毛岸英留學蘇聯歸國后受毛澤東“從群眾中來到群眾中去”的偉大思想的感召，積極投身社會大生產運動，絲毫不擺架子。為保家衛國，毛岸英毅然奔赴抗美援朝前線。如今現在父母要孩子舉止文明，自己就不可言行粗暴；要孩子做一位誠實守信的人，自己首先不說假話；要孩子穿著整潔，自己首先穿衣整潔；要孩子勤于做力所能及的家務活，自己就不可打牌搓麻將等。只有在父母的言傳身教潛移默化下，孩子才能自覺地養成良好的行為習慣。

五、利用社會的正能量來感染學生

俗話說：十人教學好不如一人教學壞。這時我們就充分利用好的社會正能量來感染淳樸誠實的農村學生，讓他們多做力所能及的好人好事，多幫助他人。例如：社會上的愛心人士到我們學校為困難學生捐資助學，教師也可以引導學生向他們捐出自己的壓歲錢，幫助那些有困難的學生或家庭；在教學中學習有關熱愛祖國大好河山的文章時，我們也引導學生熱愛自己的家園，為自己的家園獻一份力，如：打掃街道等。同時，要求學生提高自我約束的能力，不沉迷于網絡游戲、不抽煙不喝酒、不聚眾賭博，不看色情、盜竊、搶劫、兇殺、恐怖的錄像和書刊等。

總而言之，農村學生良好行為習慣的養成并非一朝一夕之功，它需要經過學生的長期努力，更需要家長、老師、社會的不斷教育、感染及督促引導，才能使學生逐步養成良好的行為習慣。

編輯 趙飛飛