淺析如何在小學品德課中培養學生良好心理素質

李彩蓉

摘 要：小學階段特別是高年級的小學生，是產生心理問題的關鍵階段，加強對小學生心理問題的疏導和良好心理素質的培養是素質教育的重要內容。培養良好的心理素質也是小學思品課教育的重要內容，如何在小學品德課程中培養小學生良好的心理素質，對此進行了研究探索。

關鍵詞：小學生；心理素質；培養策略

隨著素質教育和新課改的深入發展，學生的心理健康問題受到社會、學校和教師的普遍重視，小學階段作為人生發展的重要階段，小學生在此階段的身心健康與其學習、生活和心理健康教育有著緊密的聯系。有關的調查研究表明，目前小學生的心理健康問題已經到了不容忽視的地步。而作為小學階段高年級的學生，其心理健康問題更是突出。小學思想品德課在培養學生健康心理素質方面具有重要作用，如何在小學品德課程中培養小學生良好的心理素質，筆者結合小學思想品德課教學實踐，對此進行了研究探索。

一、把握好品德課與心理教育的結合點

在小學品德課進行心理健康教育，需要教師把握好品德課教學內容與心理健康教育的結合點，這樣才能提高教育的有效性與針對性，為此需要教師從以下幾個方面入手：一是做好教學準備。在品德課中滲透心理健康教育，需要教師在講課前根據教學目標，科學制訂教學內容，合理設計教學過程，突出教學重點，這樣才能為有效教學做好準備。二是找準品德課與心理健康教育的結合點。如果教師對學生單純進行心理教育，可能教學效果有限，結合品德課的教學內容，在其中穿插心理健康教育內容就能收到較好的教育效果，為此需要教師在教學中找準兩者的結合點開展心理健康教育。面對繁重的學習任務一些學生出現煩躁不安、注意力不能集中、多動癥等心理問題。為了克服學生在學習方面的心理問題，在進行小學六年級上冊的第二單元的主題二中的課題1“為祖國爭氣的鐵人”這一課教學時，可以把鐵人王進喜無私無畏的英雄氣概和戰勝很多困難，為國家開采石油的事跡與學生克服學習困難、培養堅強心理素質結合在一起進行教育，就能產生較好的教育效果。

二、構建與健全心理健康教育的內容體系

在品德課中進行心理健康教育，要提高教育的系統性和針對性，需要構建與健全心理健康教育的內容體系，有計劃、有目的、有針對性地滲透心理健康教育內容。特別是在教育內容上要提高針對性，把學生當前的普遍共性的心理問題作為構建教育內容體系的重點。一是全面構建教育內容體系。對于小學生特別是高年級的學生進行心理教育應包括如下內容：學習心理指導內容、健康品格教育、人際關系相處內容、智能訓練內容、培養積極向上的自我意識等方面的教育內容。二是突出心理教育的重點內容。基于品德課開展心理健康教育，其內容涉及多個方面，由于在品德課開展健康心理教育的時間有限，需要教師抓住重點內容實施教育。因此，教師必須認真梳理什么是重點教學內容。心理問題的教育是個復雜的系統工程，不能只就心理問題而單純進行心理教育，要把健康心理培養與解決學習中的問題、生活中的問題相互聯系，才能在教育中取得事半功倍的教育效果。

三、創建和諧的教學氛圍來提高教育效果

良好和諧的課堂教學環境氛圍有助于提高心理教育的效果，因此，首先需要教師在品德課的教學中，注重創建良好和諧的課堂氛圍和融洽的師生關系。作為教師在教學中應主動構建平等融洽的師生關系與良好和諧的課堂氛圍，這樣學生就能在教學中與教師積極進行課堂互動，就能夠增強心理教育的針對性與主動性；其次是用積極的情感進行引導。由于品德課教學的對象是身心還沒有成熟的小學生，如果在教學中單純進行說教，給學生講一些心理學的大道理，很難喚起學生的情感共鳴，也就不能起到良好心理素質培養的教學目標。要提高心理教育的效果，就需要教師運用積極向上的情感來感染引導學生，能對學生的心理產生潛移默化的影響。因此教師應深入挖掘教材中的情感素材來進行心理健康教育；最后是注重培養學生健康的個性和良好心理品質。

四、提高品德課教師心理專業教學能力

在品德課教學中要提高心理素質教育的水平，需要教師具有較高的心理學專業教學水平，教育部在中小學心理健康教育指導綱要中也強調，每個學校要在校長的領導下，建立以班主任和兼職心理教師為主，全體教師共同參與的學生心理健康教育機制。品德課教師是對學生進行心理健康的重要力量，提高品德課教師的心理健康教育水平是取得心理健康教育實施的關鍵。因此，需要加強對品德課教師的心理學專業知識和技能培訓，并建立資格認證制度，以保證教師的專業水平。對教師的專業培訓，要有明確清晰的培訓目標，以增強教師提升專業能力的積極性和主動性。提高品德課教師對做好學生心理健康教育重要性的認識，更新傳統教育觀念，對教師做好心理健康教育工作非常重要，它能指導教師在教學中自覺關注學生的心理健康問題，自覺把思想品德教學內容與學生心理問題聯系在一起，從而能夠培養心理健康發展的學生。

總之，在思想品德課中加強對學生心理健康素質的培養，是素質教育的需要，它有利于小學生全面健康成長，它還能夠提升思想品德課的教學價值，因此，教師在品德課教學中要多關注學生的心理問題，注重對學生心理健康素質的培養。

參考文獻：

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[2]王晶.淺議如何在小學語文教學中滲透心理健康教育[J].讀寫算，2017（40）.

編輯 張珍珍