德育在小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)中的實(shí)踐

王靜靜

摘 要：淺析了加強(qiáng)德育在小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)中應(yīng)用的必要性，探究了加強(qiáng)德育在小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用的措施，以期為德育在小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)中的實(shí)踐提供借鑒。

關(guān)鍵詞：德育；道德與法治；教學(xué)

小學(xué)《道德與法治》課程對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的道德觀念和法制意識(shí)具有至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)德育在小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)中的應(yīng)用極具必要性，因此，有必要積極探究有效措施，加強(qiáng)德育在小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。

一、加強(qiáng)德育在小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)中應(yīng)用的必要性

小學(xué)生處于身心發(fā)育的萌芽階段，具有較強(qiáng)的可塑性。因此，要充分加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育，培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德觀念和修養(yǎng)，提高小學(xué)生的道德水平。然而，當(dāng)前小學(xué)教育普遍偏重于智育和體育教學(xué)，相對(duì)忽視了德育，導(dǎo)致了德育實(shí)效性的顯著弱化[1]。因此，有必要加強(qiáng)德育在小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)中的有效滲透和充分應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生道德品質(zhì)的良好培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)德育在小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用的措施

1.樹立德育教學(xué)觀念

在小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)中，教師要樹立德育教學(xué)觀念，采取多樣化的德育教學(xué)方式有效增強(qiáng)《道德與法治》課程德育教學(xué)的有效性。相關(guān)教師要加強(qiáng)交流探討，拓寬《道德與法治》課程教學(xué)的德育教學(xué)思路，深入分析《道德與法治》課堂教學(xué)現(xiàn)狀，明確德育教學(xué)的內(nèi)涵和重要意義，確立《道德與法治》課程德育教學(xué)的指導(dǎo)思想。

2.拓展德育教學(xué)資源

在小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)中，應(yīng)用德育教學(xué)，要采取有效措施拓展德育教學(xué)資源。具體可從以下兩個(gè)方面著手：（1）加強(qiáng)德育師資建設(shè)。要加強(qiáng)對(duì)教師的德育，增強(qiáng)教師的道德素質(zhì)，為德育教學(xué)的開展奠定師資基礎(chǔ)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)教師德育教學(xué)方法的指導(dǎo)，使教師良好掌握德育教學(xué)的基本方法。（2）加強(qiáng)德育課程建設(shè)。要深入挖掘《道德與法治》課程教材，并強(qiáng)化德育精神對(duì)《道德與法治》課程的滲透，加強(qiáng)德育課程建設(shè)。另外，要定期組織《道德與法治》德育教學(xué)優(yōu)秀課堂評(píng)比、德育教學(xué)競(jìng)賽以及德育教學(xué)示范課等教學(xué)研討活動(dòng)，有效增強(qiáng)《道德與法治》課程德育教學(xué)的有效性[2]。

3.創(chuàng)設(shè)《道德與法治》課程德育教學(xué)情境

在小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)實(shí)踐中，教師要有效創(chuàng)設(shè)德育教學(xué)情境，促進(jìn)德育教學(xué)質(zhì)量的有效提高。教師可充分借助多媒體教學(xué)設(shè)備，對(duì)課堂德育教學(xué)情境進(jìn)行良好創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造濃郁的德育教學(xué)氛圍，在潛移默化中提高小學(xué)生的道德水平[3]。例如，某小學(xué)教師在開展《道德與法治》課程教學(xué)時(shí)，借助多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放了中華傳統(tǒng)美德小故事的動(dòng)畫片，有效激發(fā)了小學(xué)生的興趣，并引入了德育教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)生形成了初步的道德觀念。在此基礎(chǔ)上，該教師結(jié)合教材內(nèi)容，向小學(xué)生播放了一些生活中常見的違反道德觀念的現(xiàn)象視頻，例如破壞公物、隨地吐痰、亂扔垃圾等，引發(fā)小學(xué)生對(duì)此類現(xiàn)象進(jìn)行討論，加深了小學(xué)生的道德觀念，取得了良好的德育教學(xué)效果。

4.創(chuàng)新《道德與法治》德育教學(xué)方法

小學(xué)教師在《道德與法治》課程教學(xué)實(shí)踐中，要有效融入德育形式，對(duì)《道德與法治》教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。小學(xué)教師要注重提高自身的道德水平，在言傳身教中，彰顯道德情操，為小學(xué)生樹立道德典范，使小學(xué)生在潛移默化中見賢思齊，自覺砥礪，提高自身的道德素質(zhì)。教師可借助先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及各類社交平臺(tái)，采取多樣化的德育教學(xué)方式。例如，教師可在班級(jí)內(nèi)部組建QQ群、微信群，將德育教學(xué)交流作為QQ群、微信群的主題，通過QQ群、微信群拓展德育教學(xué)的渠道，在群內(nèi)對(duì)德育文化和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行交流探討，深化德育教學(xué)對(duì)小學(xué)生的影響。另外，小學(xué)教師可創(chuàng)建微信公眾號(hào)，邀請(qǐng)小學(xué)生關(guān)注。小學(xué)教師可深入挖掘《道德與法治》教材，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源廣泛搜集相關(guān)德育教學(xué)內(nèi)容，發(fā)布到微信公眾號(hào)上，并實(shí)時(shí)向小學(xué)生推送，強(qiáng)化小學(xué)生的道德觀念。同時(shí)，小學(xué)教師可在微信公眾號(hào)上發(fā)布《道德與法治》德育教學(xué)的課前預(yù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)小學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，有效增強(qiáng)德育教學(xué)效果。總之，小學(xué)教師要有效創(chuàng)新《道德與法治》德育教學(xué)方法，強(qiáng)化德育教學(xué)在《道德與法治》教學(xué)中的有效滲透。

綜上所述，要通過樹立德育教學(xué)觀念、拓展德育教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)《道德與法治》課程德育教學(xué)情境、創(chuàng)新《道德與法治》德育教學(xué)方法等措施加強(qiáng)德育在小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，強(qiáng)化德育在小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)中的有效滲透，有效培養(yǎng)小學(xué)生的道德觀念，提高小學(xué)生的道德水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮忠華. 德育在小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2017（44）.

[2]李玲.如何在小學(xué)道德與法治課堂中更好的落實(shí)法制教育，提高德育教育[J].速讀旬刊，2017（9）.

[3]李文劍.小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中的德育教育[J].成功（中下），2017（20）：94.

編輯 張珍珍