音樂訓練對語言學習的影響作用分析

嚴宇涵

摘要：語言是人類特有的符號，而音樂豐富的元素為語言學習起到了促進作用。音樂訓練與語言學習的影響，在于“載體”、“元素”及“創造”的作用體現，為語言學習促進，發揮著重要的正面作用。本文立足對語言學習的認識與研究，就音樂訓練如何作用于語言學習，做了具體的闡述。

關鍵詞：音樂訓練；語言學習；影響；作用

前言

語言與音樂是人類表達情感的重要載體，兩者融通的元素屬性，決定了音樂訓練在語言學習中的重要作用。語言是人類特有的符號，有著豐富的元素內容，而音樂以豐富的律動契合了語言學習中，對“聽、說、讀、寫”的需求。因此，在現有研究中，我們不難發現，音樂訓練對語言學習的促進作用是正面的，人類對語言的感知，可以在音樂節奏的帶動之下，實現更好地情感投入。特別是對于兒童而言，處于語言發展的特殊期，音樂訓練的開展，能夠讓兒童基于節奏感知逐漸形成認知技能，進而對于語言學習起到重要的促進作用。因此，本文立足對語言學習的研究，就音樂訓練對語言學習的促進作用，做了如下具體闡述。

一、載體：音樂訓練為語言學習提供了交流載體

音樂是美麗的音符，基于音樂訓練，為語言學習提供交流載體，是音樂在語言學習中的重要構建。小孩語言發育到語言系統的完善，是一個不斷交流的過程。語言有著豐富的內容，如何從中表達思想情感，成為語言實踐應用的重要基礎。通過音樂訓練，豐富語言系統，讓音樂成為交流的載體，讓音律的旋律承載著語言的情感，成為語言學習的重要窗口。在陳寶國（2015）在研究中指出，接受音樂訓練的學生，其語言情感的表達更加豐富，能夠形成更加完善的語言系統。由此可見，音樂訓練可以幫助學生豐富語言情感元素，為語言學習的豐富性、多樣性提供了學習載體。音樂訓練作為語言學習的介入元素，在語言系統的構建及情感元素的豐富中，起到了重要的作用。因此，語言訓練可以是語言學習的交流載體，為語言學習過程提供豐富的元素內容。

在Ba?kent， D & Gaudrain， E.（2016）的研究中指出，音樂訓練有助于提高語言智商。通過音樂訓練可以提高學生的語言學習能力，特別是對于語法語音的把握，優于未進行音樂訓練的學生。因此，在語言學習中，音樂訓練能夠為語言學習提供發展的空間，“語言智商”的提高能夠為語言學習的推進，創造良好的條件。音樂訓練與語言加工以“共享”的關系存在，音樂訓練能夠促進語言加工，幫助語言學習能力的形成。在第二語言的學習中，語言加工能力的形成，對于語言的學習至關重要，能夠通過語言加工，形成語言體系，進而讓語言知識的學習更加完善。音樂訓練為語言學習提供了交流載體，其具體表現，就是在于音樂對語言加工能力的培育，對“語言智商”的構建，進而促進了語言學習。

二、元素：音樂訓練促進了語言學習能力的培養

在語言學習中，豐富的感官輸入可以幫助我們在生理上建立起語言學習的情感。靈活的語言運用可以在音樂訓練中得到體現。音樂訓練中音律、音符等變化，讓語言學習更加豐富多彩，能夠對語言進行“編碼”。所謂用音樂豐富語言編碼，就是通過音樂訓練，提高語言記憶力，讓音樂與詞語融合，進而促進語言學習能力的培養。因此，音樂訓練可以幫助獲取新的語言信息，能夠通過聽覺習慣，去把握詞義、音節，這對于語言學習而言，具有重要的意義。語言學習能力的培養是一個過程，而音樂訓練的融入，加速了語言能力培養的進度，為語言能力的習得提供了新的著力點。在筆者看來，在音樂訓練的促進之下，語言的色彩元素更加豐富多彩，語言學習能力的培養，需要在潛移默化的元素融入中得到實現，而音樂訓練就為這一過程提供了元素。

在張慶林《當代認知心理學在教學中的應用》的論著中指出，認知心理能力的實現，是實現語言學習的開始。對于兒童而言，認知心理決定著語言學習的效果。為此，在語言學習中，可以通過音樂訓練，逐漸培養認知能力，建立起認知心理，對語言學習起到促進作用。為探究接受過音樂訓練與未接受過音樂訓練的人語言表達能力的區別，國外進行一項研究，從研究中得出，接受過音樂訓練的人，其語言表達能力更強，對于音調、音節和發音技巧的掌握更加全面，語言學習更快、更好。由此可以看出，語言表達能力作為語言學習的重要內容，可以通過音樂訓練，幫助人對音調、音節和發音的把握，能夠提高第二語言的學習能力。也就是說，認知能力在語言學習中的構建，讓語言學習更加系統完備，能夠立足語言學習的基本點，提高語言學習的效率。

三、創造：音樂訓練為語言創造性學習提供切入口

音樂訓練是一個創造性的學習過程，這個過程也可以成為語言創造性學習的切入口。從這一點而言，音樂訓練促進語言的創造性學習。從現有研究來看，音樂訓練可以對認知能力中的創造能力形成影響。也就是說，通過音樂訓練，可以幫助語言學習中創造力的培養，進而促進語言學習的深入開展。張輝（2015）研究認為，接受過音樂訓練的小學生，語言創造能力比未接受過訓練的學生強。這是因為，音樂訓練拓展了語言認知空間，能夠以多元化的語言創造力，實現語言元素的轉化。因此，音樂訓練可以成為語言創造能力培養的切入口，對于語言學習的深入開展、語言創造能力的培育，都具有重要的作用，值得語言教育教學的借鑒。

音樂訓練可以促進空間視覺化能力的培養，這是語言學習中，對于語言美學視角下的審視。在語言學習中，對于語言的美學審視，是建立語言學習情感的關鍵。通過音樂訓練，讓語言來自視覺化的感受更加豐富，促進語言情感的生成。在第二語言的學習中，語言的枯燥性往往會弱化學習的積極性。而在音樂訓練的參與之下，可以豐富語言內容，讓語言能夠形成多元化的感官體驗，進而幫助語言學習情感的建立。實質上，語言學習的關鍵在于建立豐富的感官體驗，這是形成語言學習動力的基礎。特別是對于小孩而言，多元化的感官體驗，能夠帶動學習的深入，并建立良好的語言素養。因此，從語言學習的動態角度而言，音樂訓練的促進作用十分顯著，能夠幫助語言學習進入更加豐富的空間視域之中，強化對語言的系統學習，建立豐富的語言情感。

四、結束語

總而言之，語言學習是一個過程，音樂訓練的融入，讓語言學習成為更加豐富的演繹。音樂訓練促進了語言智商的發育及語言加工的形成，這對于語言學習而言，是兩個重要的基本元素。從節奏認知到語言認知能力的提高，這是音樂訓練作用于語言學習的正面效果。在本文的探討中，集中論述了音樂訓練對語言學習的促進作用，對于語音、語感的把握有著重要的影響。因此，音樂訓練對語言學習的影響作用，是一個系統過程，為語言學習能力的培育，以及語言認知能力的形成，提供了新的可能、新的手段。

參考文獻

[1]陳寶國.語言習得的關鍵期及其對教育的啟示[J].心理發展與教育，2015（01）

[2]張慶林.當代認知心理學在教學中的應用[M].西南師范大學出版社，1995

[3]李美善.音樂訓練對兒童記憶力影響的研究[D].東北師范大學，2015

[4]南云.音樂學習對語言加工的促進作用[J].心理科學進展，2017（11）

[5]張輝.音樂訓練對中國學習者英語超英段感知能力的影響研究[N].第二語言學習，2015