高校計算機公選課的問題與對策研究

施斌新

摘要： 在高校界，公選課的設置主要是考慮到學生在高中學期只顧及基礎學科的學習，在其他方面有太多的短板，所以為了拓寬學生的知識廣度，使學生的綜合素養得到提升，增強未來走上社會后的競爭力，所以高校大量開設公選課，而計算機知識作為現代社會必不可少的知識，自然列入了公共選修課的名單之中，而且隨著教學模式的改變，高校的計算機公選課也在進行著積極的探索。

關鍵詞： 高校計算機;公選課;對策與研究

中圖分類號： G642??? 文獻標識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0238-01

Abstract：? in the high school， the public elective course is mainly set up to take into account the students in the high school term only take into account the basic subject study， there are too many shortcomings in other aspects， so in order to broaden the breadth of the knowledge of students， improve the comprehensive literacy of students， enhance the competitiveness of the future into the society， so a large number of colleges and universities have public elective courses， and computer knowledge as the essential knowledge of modern society. Naturally included in the list of public elective courses， and with the change of teaching pattern， the University computer elective courses are also actively exploring.

Key words：? College computer;Public course;Strategy and research

公選課的存在代表了大學期間的學習不再是死板，教條的形式，而是更加符合學生自己的特性，給予了學生更多的自主權。每一個高中生在進入了大學之后，自身的特性開始發揮出來，他們迫切地需要一個平臺來滿足自己的特性，而公選課在某種程度上，也給予了學生這樣的一個平臺。

公選課的開設不像是專業課那樣，具有一部分的強制性。因為專業課關乎到未來的工作問題，就像高中時期的語數外，沒有辦法把壓力從自己身上拿開，但是公選課不同于專業課，公選課更加自由，因為公選課的學習是按照自己的喜好來的，而且沒有未來的就業壓力，公選課的存在就是為了自己可以多學一些課外的知識，最多要考慮的只有學分的問題。

1 公選課存在的問題

大學是一個特殊的學校，沒有了高中時期的嚴格，所以學生來到大學之后，都開始放飛自我了，在大一剛剛進入大學時候，一般的學生還保留著高中的一些良好習慣，但是從大一下半學期開始，學生就慢慢地不再有那么規律的生活作息。逃課，水課比比皆是，專業課如此，公選課就不用再說了，而公選課中出現的具體問題如下：

1.1課堂秩序不佳。大部分學生在課堂之上有做與課堂無關的事情，而根據大連一所監控中心得出的報告來看，有將近八成的學生沒有認真聽老師，而之所以造成這些問題，一部分原因是老師教導方式比較死板，不再適合年輕的學生，另外一方面，是學生對公選課比較盲目，在學習上沒有積極性。

1.2遲到，早退現象嚴重。因為到了大學，尤其是在大學學習了一段時間以后，自身對于大學已經十分熟悉，所以就不再顧及大學的一些制度，也就造成了學生對教學的不尊重，出現遲到，早退的現象。

1.3老師對學生大多采取忽視的態度。在上文當中提到過，大學是一個開放的地方，這對學生來說是如此，對老師來說也是如此，雖然有著教師規范存在，但是因為大學的大，也沒有規范的審查制度，所以老師對待課堂也不是十分認真。這不僅僅體現在老師的管理上面，也體現在老師備課上面，無教學大綱，無教學日歷，這些情況在公選課老師的身上尤其普遍。

2 公選課的改革

2.1實例教學。無論是對于高中的教學，還是對大學的教學，老師要做的便是讓學生聽懂自己在講什么，所以通過實例來教學是一部分公選課需要注意的地方，其中就包括計算機的公選課。

計算機是一種既抽象又形象的學科，就像老師在講解軟件用法的時候，往往是從上而下地講解，這里從上而下是按照書籍上的知識點從上而下。雖然不能說這種教學方法是錯誤的，但是也可以說是較為死板的教學方式了。這樣的教學方式只會讓學生感到自己在學的是專業課的理論知識，絲毫沒有享受到公選課的快樂。正確的計算機公選課的教學方式應該是通過實際的例子來加強學生的感性認識。是正確的實例教學，加強感性認識。

2.2教學適度。對學生來說，公選課是為了給他們的學習留下一點樂趣的，而不是為了一些專業的知識而研究下去，所以在公選課教學的時候，老師應該記住要“點到為止”。教授少量的知識，多增加一些實踐的學習，讓學生的學習從知識的被動灌入變成主動去領悟。

雖然作為公選課的老師也會擔心自己教授的內容學生會聽不懂，尤其是計算機的公選課，那些老師大多數時候教的都是專業的知識名詞，所以會經常性地過多解釋，造成了學生的無聊。其實對于考上大學的學生，他們的智力其實是可以理解老師所說的，而且就算不能理解，現代網絡科技這么發達，學生完全可以自己去尋找知識。

2.3突出難點。計算機的學習其實是十分困難的，一本厚厚的書，上面可以說大多數都是文字上的說明，一個簡單的運用，計算機教程的書就可以用幾頁紙來解釋，所以這就造成了學生學習的困難，那時候老師就應該突出書中的重難點，將復雜的理論簡化，有所針對地教學，這樣的話，教學的效率就提高了。

2.4注重思維能力的培養。作為學生來說，最重要的無疑是自己的思維能力，而計算機教學在編程這一方面尤其注重邏輯思維能力的鍛煉，所以在這一方面的教學，老師就應該注意對學生思維能力的培養與創新，在講解完基本的工作原理之后，便放手，讓學生自己去操作，設計自己的思維模型，這樣對學生思維能力的鍛煉無疑是巨大的。同時這也在另外一方面解決了專業課無法開拓思維的問題。

2.5提高教師素質。學生不尊重公選課固然有學生自己的原因，但老師其實也脫不開關系。計算機公選課的老師大多是一些年輕的教師，雖然具備很多理論上的知識，但是在教學這一方面受老一輩的限制，造成了教學過于死板的問題，所以高校應該提高教師的教學素養，適應現代全新的教學思維。

總結：對于高校來說，加強公選課的管理無疑是重要的。在計算機方面，學校應該整頓學風，提高教學管理，不能讓學生對計算機公選課嘗試輕蔑的態度。同時也要提高教師的能力與素養。

參考文獻：

[1]淺談我院選修課質量控制系統的建立[J].周艷紅，孫蘭穎，蔣秀萍.衛生職業教育.2012（18）