淺談小學戶外體育教學的問題與對策

馮新國

摘要： 小學戶外體育教學是小學體育教學的重要組成部分，對于激發學生體育興趣，提高學生身體素質，培養他們積極向上的品質和勇于拼搏的精神，有極大的促進作用。新課標明確指出，體育教學要培養學生對于各項體育活動的興趣，提高他們的綜合素質和核心素養。

關鍵詞： 小學戶外教學;問題;方法

中圖分類號： G807.4??? 文獻標識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0296-02

Abstract：? outdoor physical education in primary schools is an important part of physical education in primary schools. It plays a great role in stimulating students' interest in physical education， improving their physical qualities， cultivating their positive qualities and brave spirit of striving.The new curriculum standard clearly points out that physical education should cultivate students' interest in various physical activities and improve their comprehensive quality and core accomplishment.

Key words：? primary school outdoor teaching;Problem;methods

雖然隨著素質教育的不斷推進，小學體育教學已經有了明顯的變化，但是很多學校依然受到應試教育的影響，對體育教學不是很看重，這種錯誤的認識，也造成了小學體育教學諸多問題的產生，針對這種情況，本文作者進行了深刻的思考，提出了一些策略。

1 戶外體育教學存在的問題

1.1教學設施不完善，器材老化。戶外體育設施是戶外體育教學的基礎，一些好的戶外設施，不僅能夠激發學生對于體育運動的興趣，還能提升他們的綜合能力，但是在實際的體育教學中，受應試教育的影響，很多學校的戶外體育設施只有寥寥幾個，并且還年久失修，缺乏必要的維護和修理，完全不能保證其是否安全。

1.2體育教師不專業，缺乏素養。一個優秀的體育教師，不僅能夠增強學生對于體育項目的興趣，提升學生戶外教學的參與度，還能提高戶外運動教學的效率和質量。但是，現在很多學校的體育教師都是從別的學科抽調下來的，缺乏體育專業素養。這也直接造成了戶外活動學習效率不高，學生缺乏動力。

1.3安全意識不到位，缺少規范。戶外運動最大的問題就是不能保證其安全性，很多的體育教師只考慮學生是否能夠達標，是否能夠完成自己的教學任務，對學生的安全問題不放在心上，認為絕對安全，不會出現什么問題，因此，也就缺乏必要的安全防護和安全意識，進而造成很多不良的后果。

1.4學生認識不到位，缺少興趣。由于體育項目不是必考的項目，因此，很多的學生就認為體育戶外教學并不重要，他們寧愿待在教室里也不愿來到室外來，這種錯誤的想法直接導致學生對于戶外運動缺乏興趣，不愿意投入過多的精力。

2 戶外體育教學的解決策略

2.1加強戶外設施建設，搭建良好平臺。設施是教學的基礎，是保障教學質量的重要組成部分，因此，教師應該聯合學校，建設一批正規的戶外設施，讓學生能在這樣的設施中進行體育活動，得到鍛煉，提升他們的體育技能和綜合素質。在設施建立以后，教師還要定期進行檢查和維護，保證它的安全性和有效性，確保學生能夠安全的使用。

2.2進行教師專業培訓，提升專業素養。在完善體育設施之后，學校還要組織教師進行定期的專業技能的培訓，不斷提高他們的專業素養，讓他們在不斷進步和學習中，提高自己的體育教學水平。學校還要組織一些教學交流活動，讓教師在不斷交流中學習到先進的教學思路和方法，進而在交流和完善中，增強自己體育素養，完善自己的教學方法。

2.3增加安全意識教育，提高安全意識。因為戶外運動具備一定的不確定性，因此，教師要在課上提高學生的安全意識，提升學生的安全技能。安全意識包括教師的安全意識和學生的安全意識兩個方面，教師的安全意識是指教師在進行戶外教學之中，一定要注意場地的安全性和器材的安全性以及學生自身的安全性，比如在教授學生進行“急行跳遠”的相關知識的時候，教師首先要保證沙坑里的沙子足夠的多和厚，學生在落進沙坑中，學生的腳不會受傷，還有注意跳躍前學生所采的踏板安全性，不能出現踏板有問題的情況發生。而學生的安全意識則是指學生對于危險動作和危險行為的判斷力。比如，在進行鉛球練習的時候，學生要注意鉛球前方不能有人，以及在收回鉛球的時候注意力度的控制，不能砸到后面的同學。另外，在日常的戶外運動教學中，教師還要為學生提前講解一些安全技能和應急處理方法，以備出現意外的時候能夠使用。

2.4利用趣味教學手段，培養學生興趣。興趣是學生主動學習的基礎，只有讓學生對于某一項運動充滿了興趣，他們才會主動地關注相關的知識，進行主動地學習和研究。因此，教師可以利用一些新穎的教學手段，來引起學生的注意，讓他們主動參與到體育運動中來。

例如，在教授學生三年級上冊《武術操》的相關知識的時候，為了能夠吸引他們的注意，我先為大家播放了一段武打的場面，接著又為大家播放了一段華佗的五禽戲，接著我問了大家一個問題：“你們知道剛才的視頻都是什么么？”聽到我的問題之后，學生們紛紛回答，有的說，這是中國武術，還有的說那是太極拳，眾說紛紜，但核心都是中華武術，看到這樣的情況，我制止了大家繼續討論，直接為大家公布了正確的答案。“那你們想學么？想不想仗劍江湖、除暴安良？”我繼續引導學生們。聽到我的話，學生們激動起來，紛紛表示自己要學好武術，除暴安良，看著大家激動地眼神，我將學生帶到了操場上，開始了武術操的教學。這樣的引導方式，不僅激發了學生對于武術的好奇，提高了他們的課堂參與性，還開闊了他們的視野，促進了他們體育素養的提升。

總而言之，要想提高戶外體育教學的效果，教師不僅要利用各種手段培養他們對于戶外運動的興趣，提高他們的課堂參與性，還要配合學校不斷建設和完善體育教學設施，提高自身的體育素養，增強自己的教學能力，只有這樣，才能真正提高學生的體育素質，促進他們全面的發展。

參考文獻：

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[2]曹勇.淺談我縣小學體育課堂教學中存在的問題及對策[J].教育現代化.2016（31）.