信息技術與初中美術教學的有效整合及其應用分析

楊杏杏

摘要： 美術教學是培育學生美育的主要途徑。在初中教育階段，初中美術教學發揮著不可替代的重要作用。信息技術作為當今人類生活中頻繁使用的技術，其在教育方面的作用和價值十分重要。在新課改與素質教育的要求下，廣大教師為實現素質教育理念積極運用信息技術開展學科教育。從而實現教學的新要求，促進學生的全面發展。將信息技術與美術教育相結合，必然能夠促進美術教學發展。教師應正確看待信息技術與美術教學的關系，避免過度依賴信息技術。本文將簡述信息技術與美術教學的關系，進而提出基于信息技術開展初中美術學教學的具體應用。

關鍵詞： 初中美術;信息技術;整合;應用

中圖分類號： G633.955??? 文獻標識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0217-01

Abstract：? art teaching is the main way to cultivate students' aesthetic education. In junior high school education stage， middle school art teaching plays an irreplaceable important role. Information technology， as a technology frequently used in modern human life， plays an important role in education. Under the requirement of new curriculum reform and quality education， teachers have actively used information technology to carry out education. To realize the new requirement of teaching and promote the all-round development of students. Combining information technology with art education is bound to promote the development of art teaching. Teachers should correctly view the relationship between information technology and art teaching and avoid over-reliance on information technology. This paper will briefly introduce the relationship between information technology and art teaching， and then put forward the application of information technology in the teaching of middle school art.

Key words：? middle school art; Information technology; Integration; Application

前言：如今，教育與科技都處于高速發展階段。將信息技術運用至美術教學之中是教育與科技有效結合的必然結果。在初中美術教學中，充分發揮信息技術的優勢能夠有利于美術學科的發展。在教學中為學生提供豐富的教學資源，增強課堂中師生互動等。筆者將簡述信息技術與美術教育的有效整合，以便促進美術教育的發展。

1 正確看待信息技術與美術教學之間關系

在初中美術教學中，課堂教學不僅重點講解教材內容知識，使學生掌握美術知識。同時，促進學生自主探究意識的形成。初中美術教學結合學生的年齡開展分層教學，針對低年段的學生以生活美術為主，側重實踐能力的培育，而高年級則以社會為主體，讓學生進行深入研究，鍛煉學生的綜合能力。而教材并不能提供完成豐富的教學內容，需要信息技術的扶植。可以說，信息技術是美術教學的學習工具。而在課堂中，教師運用信息技術可以將教學內容進行多種形式的展現，能夠將其內容豐富化。同時，信息技術可以將教學內容合理分割。或為學生締造近乎真實的教學情境，給予學生良好的教學體驗。可以說信息技術也是美術教學的教學工具。

2 基于信息技術開展初中美術教學的具體應用

2.1提供豐富教學資源。在以往的初中美術課堂中，美術教師通常將美術作品或美術模型為講解內容，使用專業性較強的語言講解知識。對于初中生而言，僅憑借作品與模型的賞析難以理解美術知識，無法感受到美術的魅力所在。加之教師運用專業性語言，學生更加難以消化知識內容。一方面是教學資源匱乏導致，另一方面是因為教師的教學方法。而信息技術能夠為美術豐富的教學資源，彌補教材的缺陷。使初中美術教學朝向現代化發展。學生在獲取豐富的教學資源后，也能在課堂中了解更多的知識。從而強化初中教育的美育效果。

2.2強化師生互動。在美術教學中運用信息技術能夠快速轉變美術課堂的教學模式，改善以往枯燥乏味的教學環境。教師應運用信息技術為學生設計貼合學習內容的美術作品，或將學生的美術作品進行放大，展示給學生。從而促進教師與學生之間的課堂互動。積極引導學生根據教學內容展開課堂討論，教師也融入其中。形成師生共同探討的互動教學模式。此外，教師也可設立作品評析活動。利用信息技術的豐富功能，將相關作品進行修改或放大，在提升教學效率的同時方便學生直觀的觀察。

2.3培育學生創新意識。缺乏信息技術支持的傳統美術課堂只能依靠教師挑選美術作品，組織學生進行作品賞析。在學生欣賞過后，讓學生根據自身理解進行作品創作。單一的作品展示很難激發學生的學習興趣。學生對作品缺乏學習興趣，創作興趣根本不會存在。且嚴重限制了學生的思維發散，將學生的思維束縛在一定條件范圍內。一定程度上扼殺了學生創新意識。美術教師應積極運用信息技術，為學生締造良好的教學情境。在教學情境的烘托下，有利于加深學生對于美術作品的理解。在具有一定認知的情況下，能夠激發學生的想象力。從而完成作品的創作，培育初中生的創新意識。

2.4激發初中生學習美術的興趣。在以往的美術教學中，美術教師往往會帶領斜視參觀畫展、美術館、展覽館等。從而近距離直觀的欣賞美術作品。然而，這種美術教學模式在初中美術課堂是無法實現的，且初中生喜好新奇、新生的事物，傳統教學手段是難以激發學生的學習興趣的。故此美術教師應積極發揮信息技術的強大功能，開展美術教學。借助互聯網平臺，為學生搜尋優秀美術作品，同時締造想好的美術教學氛圍。以視頻、音頻、圖片、文字等多種形式將教學內容以多樣化的形式展示，給予學生強烈的感官沖擊。在信息技術的影響下，能夠最大化激發初中生的學習興趣，加深學生對于美術知識的印象和記憶。從而使其主動的學習美術，了解美術知識。

結論：綜上所述，初中美術教學與信息技術的良好融合有利于促進美術學科教育的發展。教師應明確信息技術與美術教學之間的關系。明確信息技術是美術教學中的教學輔助工具，學生的學習工具。借助信息技術的強大功能以及其為教學提供的便利，提升美術學科的教學質量。為初中生提供豐富的教學資源，讓學生接觸教材之外的美術內容，了解更多的美術學科知識。將欣賞作品通過信息技術進行放大，修改，便于教師開展教學活動，從而有效強化師生互動。為學生構建美術教學情境，培育學生的創新意識。以多種表現形式展現美術教學內容，激發初中生學習美術的興趣。從而促進初中美術教學的進步，改善初中美術的教學效果，完成教學目標。

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