淺談小學品德與社會教學

黃文鍇

摘要：《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以學生生活為基礎、以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發展的綜合課程。《品德與社會》的總目標是：“促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。”它表明了課程的人文性和方向性。小學階段是向學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要階段。

關鍵詞：品德；社會；結合；教學

中圖分類號：G623.15 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0199-01

Abstract： The "Character and Society" course is a comprehensive course based on student life， with the formation of students' moral integrity and promoting students' social development. The overall goal of "Character and Society" is： "To promote the formation of students' good moral character and social development， to help students understand society， participate in society， adapt to society， and become socialism with love， responsibility， good behavior and personality. The foundation is laid for qualified citizens." It shows the humanity and directionality of the curriculum. Primary school stage is an important stage for students to establish a correct outlook on life， values， and world view.

Keywords： morality； society； integration； teaching

《品德與社會》這科目作為引領學生在小學階段良好個性品質、習慣的形成的重要學科。作為任教《品德與社會》的教師如何才能上好《品德與社會》的課程呢？下面就我個人的一些嘗試，談談自己的看法：首先作為一名《品德與社會》課教師要重視這個課程；其次根據每一節課的內容結合社會、學校、班級和學生的實際情況進行備課，用現實中活生生的事例讓學生理解課文的內容。

1 結合社會進行教學

在我上四年級《江山如此多嬌》這一課時，這一節課主要是讓學生欣賞祖國大好河山的自然風光、名勝古跡。通過欣賞，培養學生熱愛祖國，自覺產生保護我國自然和文化遺產的責任感，自覺保護文物和愛護大自然的一草一木。在教學課堂上，我首先讓學生了解課文的內容，如課文所講的高山造就了一個民族的風骨，秀水則孕育了一個民族的靈魂。從這句話引導學生說一說自己家鄉也有哪些美麗的景點和文化遺產呢？我們去欣賞美麗景色和文化遺產的時候要怎樣做呢？學生們會說，我們家鄉的景點和歷史文物有學宮、文塔、長崗坡渡槽等。我會引導學生在欣賞大自然和先輩們為我們留下美麗景色的時候一定要好好保護它，愛護我們大好河山的一草一木，不亂丟垃圾不亂寫亂畫。比如，長崗坡渡槽被譽為“廣東紅旗渠”。是上世紀八十年代初廣東水利工程的大手筆，體現當年羅定人民“敢教日月換新天”的豪情氣概，他們發揚自力更生、艱苦奮斗的精神，用鐵錘、鋼釬，打造出一座幾十公里長，氣勢磅礴的水利工程。它以巨龍般的身軀，滋潤著下游20多萬畝農田，羅定因此也連續摘取“全國糧食生產先進縣”稱號。長崗坡渡槽使我們幾十萬的人民在當時過上了溫飽的生活。更為神奇的是，渡槽建成幾十年，沒有出現一次滲漏，從未大修，工程質量過硬，如此宏偉的工程，是羅定人民的瑰寶，所以我們要好好保護它們。再讓學生說一說我們家鄉現在的環境問題。如瀧江河的污染，農村生活垃圾等，讓學生更好地了解當前環境的污染和破壞情況，再讓學生說一說我們該如何保護我們的環境。有同學說我們要多種些花草樹木，美化我們的家鄉。有同學說要增強法律意識，要用法律法規來保護我們的家鄉。“保護環境，人人有責”，我們應該從自己做起，從身邊的小事做起。通過這節課讓學生做到從小樹立自覺保護地球的意識。

2 結合學校情況教學

當前的學生很多都是獨生子女，他們在家里、學校常常習慣以自我為中心，缺少合作意識，經常不能設身處地為別人著想，團體活動中組織協調能力差，通常不肯遷就別人、委屈自己。我們學校也有很多同學在做事的時候不愿意和別人合作，做事情總是以自我為主，同學之間缺少合作精神，搞衛生的時候誰掃那也分得十分清楚，自己掃完后不會主動幫助其他同學。根據這些問題，我在教學《我們學會了合作》這一課的時候，我舉了一個我們學校藝術節表演的例子，有兩個同學合作表演一個唱歌節目，甲同學演唱乙同學負責伴奏，因為伴奏的同學一時不專注出現了差錯，雖然唱歌的同學唱得很好，但卻因為伴奏的問題而最終不能獲獎。然后結合課文內容，讓學生討論他們失敗的主要原因是什么？再根據課文一個和尚挑水喝，兩個和尚抬喝，三個和尚沒水喝這個寓言故事說明為什么要合作。通過對前面的事例的概括總結，說明要卓有成效地合作，不僅要有協作精神，而且要有自我犧牲精神。這幾個事例主要說明協作的重要性，合作中必須心中有別人，心中有集體，還有自我犧牲精神。

3 結合學生的個人問題教學

安全是學校的重要工作之一，如果學校沒有安全的環境，師生的安全得不到保證，學校的教學工作無從談起。所以我在教《品德與社會》的時候特別重視課本與學校學生的安全問題相結合。如我在教學四年級上冊《今天你安全嗎》這一課時，首先讓學生想想家中、學校日常生活中、外出游玩中、進行鍛煉活動時有哪些安全隱患，讓學生從多角度，多方面認識安全問題；如：安全用電、防煤氣中毒、防火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的安全問題。讓學生在課文中了解到這些安全問題的同時，更要想辦法如何防范這些安全問題。然后再根據我們學校學生出現比較多的安全問題進行教育。如有學生在上學的路上一個人走小路，曾經發生過被動物咬傷的情況，同學們在課間追逐在樓梯上也發生過意外的情況對學生進行教育。通過教育提高我校學生對各種安全事故防范應變能力。

教無定法，在《品德與社會》教學中，我們要注意讓學生主動參與，更加要結合我們社會，學校和學生的實際情況去進行備課、教學。因此，教師不僅要根據教學目標精心設計和組織活動，還要重視引導學生根據我們所熟知的情況融入到課文當中，根據學生平時見到、遇到的事情作例子讓學生更好地掌握課文所學的知識。如果我們的教學不能解決學生現在每天遇到的問題、就失去了教育的真正價值，在認識這些生活問題的過程中，教師還要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和生活態度等。