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網(wǎng)絡(luò)資源在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

2018-10-20 18:44:36沈海麗
知識(shí)文庫(kù) 2018年3期
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)資源信息化教師

沈海麗

網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)時(shí)代,信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的滲透與應(yīng)用,又一次引發(fā)了教育革命,對(duì)提升教學(xué)實(shí)效發(fā)揮了重要作用。目前而言,受主客觀等多重因素影響,日語(yǔ)教學(xué)實(shí)效差強(qiáng)人意,對(duì)學(xué)生的吸引力不足,加之方法手段落后,進(jìn)而影響了人才培養(yǎng)效果,與時(shí)代對(duì)日語(yǔ)專業(yè)人才的要求不符。本文基于對(duì)日語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的分析和簡(jiǎn)述,重點(diǎn)就網(wǎng)絡(luò)資源在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

近年來(lái),隨著我國(guó)改革開(kāi)放程度深化,對(duì)外交流活動(dòng)日益頻繁,使得語(yǔ)言類人才在我國(guó)社會(huì)發(fā)展中扮演著越來(lái)越重要的角色。中日經(jīng)濟(jì)文化交流擴(kuò)大以及貿(mào)易合作廣泛,更是對(duì)日語(yǔ)教學(xué)提出了更加嚴(yán)苛的挑戰(zhàn)。新時(shí)期,網(wǎng)絡(luò)資源在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用,已然成為教育信息化改革的重要標(biāo)識(shí),對(duì)提升日語(yǔ)教學(xué)實(shí)效具有顯著成效。

一、日語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

全球經(jīng)濟(jì)一體化視野下,我國(guó)改革開(kāi)放邁入了新的里程,對(duì)外交流及貿(mào)易活動(dòng)日益頻繁。在此過(guò)程中,日本作為我國(guó)重要的貿(mào)易合作對(duì)象,彼此間的交流、互動(dòng)、溝通持續(xù)進(jìn)行,對(duì)日語(yǔ)專業(yè)人才的需求及要求不斷提升。以目前的狀況來(lái)看,我國(guó)日語(yǔ)教育急轉(zhuǎn)變化,因循守舊的教學(xué)模式已難滿足新時(shí)代對(duì)人才的需求。對(duì)于大部分學(xué)生而言,日語(yǔ)屬第二語(yǔ)言習(xí)得,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,見(jiàn)效時(shí)間較長(zhǎng),容易滋生厭煩情緒。另外,受應(yīng)試教育影響,教師固守傳統(tǒng),強(qiáng)調(diào)以自我為中心,一味地灌輸知識(shí),未能發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,對(duì)其興趣激發(fā)不足,繼而導(dǎo)致日語(yǔ)教學(xué)實(shí)效差強(qiáng)人意。而網(wǎng)絡(luò)資源在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用,提供了豐富的信息支撐,有助于教師靈活配置各種問(wèn)題,加之情景創(chuàng)設(shè),有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性,對(duì)改善上述現(xiàn)狀具有十分重要的意義。信息化時(shí)代背景下,網(wǎng)絡(luò)資源承載的音頻、視頻等元素,進(jìn)一步提升了日語(yǔ)教學(xué)活力。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

網(wǎng)絡(luò)資源在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是一項(xiàng)系統(tǒng)化工程,需要學(xué)校、師生等多維度支持。作者基于上述分析,結(jié)合日語(yǔ)教學(xué)實(shí)際需求及特點(diǎn),有針對(duì)性地提出了以下幾種網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用策略,以供參考和借鑒。

(一)完善支撐環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)資源在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用,需要一定的內(nèi)外部條件支持,包括辦學(xué)環(huán)境、師生素養(yǎng)等。信息化背景下,高校經(jīng)歷了一場(chǎng)全新的教育改革,網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍逐步擴(kuò)大,并引入了諸多先進(jìn)設(shè)備,為網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用創(chuàng)設(shè)了利好條件。但是,隨著高等教育普及化,生源數(shù)量急劇增長(zhǎng),使得高校辦學(xué)環(huán)境越發(fā)復(fù)雜,所配置的硬件條件缺失,一定程度上影響了師生網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)。對(duì)此,高校應(yīng)進(jìn)一步加快信息化革命步伐,合理整合和配置資源,加大網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投入力度,保證師生享受良好的信息服務(wù)。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用,對(duì)日語(yǔ)教學(xué)教師提出了更為嚴(yán)苛的要求。因此,學(xué)校應(yīng)重視專業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè),豐富他們的學(xué)識(shí)涵養(yǎng),傳遞新技術(shù),更新其思想理念,促進(jìn)教師綜合素質(zhì)及能力有效提升,為網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用提供扎實(shí)的人才支撐基礎(chǔ)。在此過(guò)程中,學(xué)校可組織多樣化教研活動(dòng),邀請(qǐng)學(xué)術(shù)界專家廣泛參與,分享網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),探究更加完善的日語(yǔ)教學(xué)方案。

(二)優(yōu)化課程設(shè)置

與母語(yǔ)不同,日語(yǔ)在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用少之又少,講話抽象的知識(shí)灌輸,很大程度上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)難度。因此,基于網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用,日語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重生活化的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)上,教師可以教材為主線,借助網(wǎng)絡(luò)資源,逐步豐富知識(shí)構(gòu)成,適當(dāng)嵌入文化背景,既有利于開(kāi)拓學(xué)生視界,又有助于簡(jiǎn)化學(xué)生理解。同時(shí),信息化時(shí)代背景下,教師還需充分認(rèn)識(shí)到,感官?zèng)_擊力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響作用,善用多媒體技術(shù)活躍課堂。在此過(guò)程中,教師應(yīng)根據(jù)日語(yǔ)教學(xué)需求,有針對(duì)性地精選視頻短片,通過(guò)整合優(yōu)化,將重難知識(shí)點(diǎn)灌入其中,并制作成教學(xué)課件,以圖片、文字、視頻等方式形象地展示出來(lái),縮減板書(shū)時(shí)間的同時(shí),提高學(xué)生參與積極性、主動(dòng)性。基于此,教師還可創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,提出問(wèn)題或布置任務(wù),要求學(xué)生以小組合作的方式完成,預(yù)留足夠的實(shí)踐空間,強(qiáng)化學(xué)生的日語(yǔ)實(shí)踐及應(yīng)用能力。

(三)組織學(xué)生自學(xué)

素質(zhì)教育背景下,學(xué)生是教學(xué)主體,其自主學(xué)習(xí)能力鍛煉尤為重要。網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)時(shí)代,信息化平臺(tái)應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)了線上線下一體化教學(xué)模式構(gòu)建,大大延展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間與時(shí)間。因此,網(wǎng)絡(luò)資源還可應(yīng)用在組織學(xué)生自學(xué)上。在實(shí)踐過(guò)程中,教師可以QQ、微信等公眾交互平臺(tái)為載體,建立學(xué)習(xí)群組,發(fā)布和共享與日語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源,引導(dǎo)學(xué)生之間的探討,有效完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課。與此同時(shí),教師還需注重自身主導(dǎo)功能發(fā)揮,有機(jī)地將線上自學(xué)與線下教學(xué)結(jié)合起來(lái),做好學(xué)生問(wèn)題匯總與記錄工作,根據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)度,適時(shí)地引出,并給出指導(dǎo)意見(jiàn)。網(wǎng)絡(luò)資源雖然豐富多彩,但亦有不可控性,對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提出了挑戰(zhàn)。對(duì)此,教師還需加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),如資源檢索、資源下載、網(wǎng)絡(luò)討論等。

結(jié)語(yǔ):總而言之,網(wǎng)絡(luò)資源在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值與意義毋庸置疑。未來(lái)隨著教育信息化改革深入,網(wǎng)絡(luò)資源在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用將發(fā)揮更大的作用。因此,作者希望學(xué)術(shù)界及高校重視此課題研究,理性解讀日語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中問(wèn)題,明確網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用優(yōu)勢(shì),并有針對(duì)性地提出更多有效應(yīng)用建議,促進(jìn)人才培育效果提升。

(作者單位:浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院)

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