陳雪梅
促進教學和學生實際生活緊密聯系是新課標的重要理念,結合實際生活來進行高中政治教學,能夠幫助學生更好地理解高中政治的相關內容,拉近政治教學和實際生活的聯系,從而引導學生樹立正確的價值觀念,養成良好的思維品質。本文首先介紹了高中政治生活化教學的必要性,然后提出了基于生活化的高中政治教學策略,旨在為人們提供一定的參考。
基于生活化的高中政治教學是指從學生已有的知識儲備出發,結合學生的現實生活經驗來開展政治教學,利用生活實例來講解政治,將政治教學生活化,生活經驗政治化。高中政治課程本身就和學生的實際生活具有非常緊密的聯系,因此促進高中政治教學具有重要的價值和意義,要求教師要將政治理論和學生的實際生活經驗結合起來,積極探索高中政治的生活化教學策略。
1 高中政治生活化教學的必要性
注重教學和現實生活的聯系是新課標的重要理念,高中政治教學原則中也指出教師要注重理論聯系實際,從這個方面來看,高中政治生活化教學是新課標改革的要求。其次,高中政治生活化教學能夠有效提升學生的綜合素質,高中政治生活化教學要求從學生的生活經驗和生活經歷出發,結合高中生的成長特點來講解政治理論知識,這樣就能夠有效拉近政治和學生之間的距離,從而促進學生全面發展,提升學生的綜合素質。高中政治本身理論性非常強,如果教師采用程式化、抽象化和理論化的教學模式來開展教學,將不利于政治學科的學科價值和學科功能發揮。而生活化教學則建立了政治書本治療和實際生活溝通的橋梁,引導學生來認識社會、適應社會,讓學生感受文化、經濟、法律、政治各個模塊的知識現實意義,實現政治學習的價值。
2 基于生活化的高中政治教學策略
2.1 根據教學目標來確定生活主題
高中政治教育每一個章節都有主題思想和教學重點,但是學生的實際生活是非常豐富多彩的,所以在教學過程中要聯系學生的實際生活來教學,就要求教師要合理確定生活主題,結合教學內容和教學目標來確定生活主題,既要體現學生的實際生活,并且最好是學生感興趣的生活內容,同時也不能偏離教學目標,這是實施生活化政治教學的關鍵。根據教學目標確定的生活主題要結合學生的實際生活,并圍繞學生的生活熱點問題來展開討論和教學。另外,教師確定的生活主題也要從學生的發展要求出發,將教材要點和生活現象有效融合來組織教學活動。這就要求教師在教學之前就要圍繞教學目標來選擇生活素材。例如在學習《多變的價格》這一課的內容時,教師就可以對教材進行細致分析,結合教學目標來確定生活主題。課文內容的能力教學目標是讓學生懂得價格不斷變化是一種正常的經濟現象,影響價格變動的影響、價格與價值關系等,在教學過程中,教師就可以確定“生活中的價格變化”這一生活主題來開展教學,從學生的日常生活實例引出影響價格的各種因素,從而強化教學效果。
2.2 教學過程中創建生活化情境
基于生活化的高中政治教學還可以通過在教學過程中創建生活化的情境來實現。高中生的生活空間和閱歷依然有限,所有對各種社會現象的認識具有一定的片面性和局限性,在政治教學中,就要求教師要通過形象的手段和生動的語言來幫助學生理解教學內容,為學生提供圖片、視頻、文字等材料,創建生活化的教學情境,展現生活原型情境,來引發學生聯系實際生活來思考政治知識。例如在學習《揭開貨幣的神秘面紗》相關內容時,教師就可以創建這樣的生活化情境:人民幣是國家發行的,那為什么國家不能多發行一些人民幣讓每一個人手中都多一點錢,以此來提高人們的生活水平呢?一旦創建這樣的生活化情境,就馬上引發了學生的熱烈討論,學生討論之余教師提出:人民幣的發行量要以流通中需要的貨幣量為基礎,如果過多將會引發通貨膨脹,而過少又會導致通貨緊縮,從而讓學生更好理解相關的知識。
2.3 聯系所學知識來解答生活疑惑
高中政治教學和學生的實際生活息息相關,高中政治學科的生活化教學最終目標是促使政治課回歸生活,所以在生活化教學過程中一定要樹立政治課回歸生活的理念。因此,在實際的教學過程中,教師要創建生活情境,將學生引入到具體的生活情境中,并提出一個一個的生活疑問,聯系學生所學的知識來解決生活中的疑惑,引導學生將所學的知識用來解決實際問題,這是高中政治生活化教學非常重要的環節。例如在學習《消費者的合法權益》相關內容時,教師就可以讓學生搜集日常生活中消費者欺詐案例,例如買到假冒偽劣產品、劣質商品等,讓學生思考遇到這樣的問題該如何解決,引導學生利用所學的知識來解決生活疑惑,讓高中政治教學回歸生活。
3 結語
高中政治教學的很多基本內容都需要從學生的實際社會生活經驗和思想實際出發,讓高中政治回歸到生活中,才能讓學生更好地理解并接受高中政治的內容,提高政治學科的實用性。在實際的生活化高中政治教學中,教師可以根據教學目標來確定生活主題,在教學過程中創建生活化的教學情境,并提出生活中的疑惑,引導學生利用所學的知識來解答生活疑惑。
(作者單位:貴州省平塘縣平湖中學)