論中職課堂教學(xué)穿插勵志教育的方式、方法

陳真海

為了更好培養(yǎng)社會人才，中職教育一再受到國家教育部的重視。然而當(dāng)前在校中職生普遍存在目標(biāo)不明確、前途悲觀迷茫、自信心不足等情況，因此，在中職課堂教學(xué)中穿插勵志教育尤顯必要。課堂教學(xué)中穿插勵志教育，可幫助學(xué)生合理進(jìn)行自身定位，增加努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，樹立起追求成功的意念和品質(zhì)。中職教師在課堂教學(xué)中穿插勵志教育時(shí)，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用正確的方式方法。只有這樣，才能幫助學(xué)生樹立起自信、自強(qiáng)、自立的信念，收到理想的教育成果。

在中職課堂教學(xué)中穿插勵志教育時(shí)，教師要充分結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過一點(diǎn)一滴的滲透，開展“潤物細(xì)無聲”式的教育，切忌進(jìn)行“假、大、空”式的說教。爭取通過課堂勵志教育，引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識自身價(jià)值，合理設(shè)定人生目標(biāo)，樹立自信、自強(qiáng)、自立的信念，這對于中職學(xué)生的未來發(fā)展十分重要，可以說是成功人生的基石。

1 充分挖掘教材

每一本教材的編寫，都是凝結(jié)了該領(lǐng)域眾多人才的智慧與經(jīng)驗(yàn)，教材中豐富多彩的內(nèi)容，給授課教師提供了教學(xué)綱領(lǐng)及方向。因此，中職教師在開展勵志教育時(shí)，要充分借助教材優(yōu)勢。例如在語文教材中，設(shè)置了“綜合實(shí)踐活動”板塊，教師就可以利用這個(gè)機(jī)會在課堂上組織演講比賽，圍繞著勵志主題進(jìn)行演講內(nèi)容上設(shè)置。例如以《看吧，我終于辦到了》為題目，讓學(xué)生們講述自己曾經(jīng)認(rèn)為非常困難的事，通過何種努力最終取得成功的實(shí)例。之所以設(shè)置這一類主題，其目的是讓學(xué)生們通過他人的事例，進(jìn)一步理解“世上無難事，只怕有心人”的道理，從而樹立起不畏艱難，勇于開拓的品質(zhì)與信心。同時(shí)，在語文教材中，多數(shù)文章都富含勵志精神，催人奮進(jìn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動的向這些正面人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們面對困難時(shí)堅(jiān)韌不拔的情神，學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品質(zhì)。例如《我的早年生活》一文，就是英國前首相丘吉爾自述早年生活的點(diǎn)滴，文中的一句經(jīng)典自白“每個(gè)人都是昆蟲，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲”展示了他的自信，正是因?yàn)檫@份自信，造就了日后的成功。相信學(xué)生們通過教材中一個(gè)個(gè)鮮活人物，一樁樁經(jīng)典事例，思想境界必然會得到一定層次的升華。

2 開展情境教學(xué)

在中職課堂上，只有當(dāng)學(xué)生與老師融入到同一情境當(dāng)中，師生之間才會產(chǎn)生心靈上共鳴，才能收到強(qiáng)化教育的效果。例如在中職幼師班課堂上，教師可以先提出一樣這個(gè)觀點(diǎn)：幼師要從觀察兒童行為習(xí)慣、了解兒童心理活動入手，真正做到尊重兒童。對于這個(gè)觀點(diǎn)，學(xué)生們一致表示贊同。這時(shí)老師又問：你們雖然贊同這個(gè)觀點(diǎn)，但你們真的能說到做到嗎？面對這個(gè)問題，很多學(xué)生都面露難色，顯然是有些難度的。教師可以給學(xué)生講述這樣一個(gè)事例：“某幼兒園教師為了讓小朋友們了解鯉魚的內(nèi)臟結(jié)構(gòu)，當(dāng)著全體小朋友的面對一條鮮活的鯉魚進(jìn)行解剖，小朋友們都嚇得閉上眼睛不敢看。但這名幼師卻沒有察覺到孩子們的恐懼，只顧著一味的講解。”聽完這個(gè)事例，中職幼師班的學(xué)生們一致認(rèn)為這名幼師沒有從幼兒的角度出發(fā)，沒有考慮到小朋友們內(nèi)心當(dāng)中的恐懼。學(xué)生們也真正理解了做為一名幼師，教會小朋友們懂得更多的知識和道理固然重要，但首先要具備較強(qiáng)的愛心與責(zé)任心，從尊重兒童的角度出發(fā)使用正確的教學(xué)方法。由此可見，在中職課堂上使用情境教學(xué)法，可以幫助學(xué)生們進(jìn)一步明確了自身定位，為未來的職業(yè)生涯奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3 與職業(yè)相結(jié)合

在課堂上，教師要多結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生動手實(shí)踐的過程中體驗(yàn)勞動的艱辛與成功的喜悅，從而培養(yǎng)起勤奮上進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。學(xué)校還應(yīng)該廣泛聯(lián)系各行各業(yè)的技術(shù)能手、創(chuàng)業(yè)典型或先進(jìn)人物走進(jìn)中職課堂，給學(xué)生們講述自己的成功經(jīng)驗(yàn)及人生感悟，通過他們的現(xiàn)身說法激勵學(xué)生的成功信念，從而在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不畏艱難，自發(fā)的提升自己。大部分中職學(xué)生畢業(yè)后就面臨著就業(yè)、擇業(yè)這一現(xiàn)實(shí)問題，為了讓學(xué)生少走彎路，語文教師就可以在課堂上安排求職技能訓(xùn)練，傳授求職文書、應(yīng)聘書、個(gè)人簡歷的正確撰寫方法，在口語交際部分，教師可以在課堂教學(xué)中加入面試技巧的相關(guān)內(nèi)容，或者結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，開展“求職演練”，讓學(xué)生或者教師親自扮成面試官進(jìn)行提問，讓學(xué)生了解求職中都有哪些典型問題，不但可以幫助學(xué)生提前做好心理準(zhǔn)備，也會使他們更加明確目前自身的不足之處，從而在今后的學(xué)習(xí)生涯中更加努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升自身的綜合素質(zhì)。另外，一旦有人才交流會的機(jī)會，教師可以帶著學(xué)生去見見“世面”，進(jìn)行求職演練，幫助他們增長求職應(yīng)聘的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對于中職學(xué)生來說十分必要。總之，在中職教育中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的斗志、強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識和競爭意識，既要不畏艱難，又要保持樂觀心態(tài)，樹立起正確的人生觀與價(jià)值觀。

4 分享勵志故事

教師在課堂上講述一些勵志故事，不失為一個(gè)開展勵志教育的絕佳途徑。例如講述樣一則故事：有一位漁夫擁有一流的捕魚技術(shù)，被人都尊重的稱他為“漁王”。漁王從他的三個(gè)兒子懂事起就向他們傳授捕魚技術(shù)，告訴他們怎樣織網(wǎng)、怎樣下網(wǎng)才能輕松捕到魚；教他們怎樣識別潮汐，告訴他們什么時(shí)間捕魚最適合。漁王所做的一切，就是希望他的兒子們少走彎路，能夠盡快從自己這里學(xué)到最精湛的捕魚技術(shù)。于是，他教得很細(xì)心，也很有耐心。但漁王的一位朋友卻認(rèn)為他犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，那就是他只給兒子們傳授了正確的捕魚技術(shù)，沒有給他們提供嘗到失敗滋味的機(jī)會。在這種情況下，他的兒子恐怕難成大器。事實(shí)上，等漁王年老的時(shí)候，確實(shí)整天因?yàn)樗娜齻€(gè)兒子漁技平庸而苦惱。他經(jīng)常向別人訴說自己煩惱，不明白為什么自己那么認(rèn)真的指導(dǎo)，兒子們卻一點(diǎn)都沒有繼承他的捕魚技術(shù)。講完這則故事以后，教師要鼓勵學(xué)生在校期間學(xué)好專業(yè)知識，將來尋求適當(dāng)?shù)臋C(jī)會自主創(chuàng)業(yè)，自力更生，不要怕“失敗”，凡事要勇于嘗試，怕害失敗最終只能一事無成，學(xué)生們聽完故事之后也很受鼓舞，從中受益良多。由此可見，在中職課堂上穿插一些勵志故事，不但可以幫助學(xué)生拓展思維，還可以提示他們做好人生規(guī)劃。

5 鼓勵自主創(chuàng)業(yè)

對于當(dāng)代的中職教育來說，在追求學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生形成志存高遠(yuǎn)，積極進(jìn)取的奮斗精神。中職教師在授課的過程中，要從學(xué)生所學(xué)專業(yè)出發(fā)，幫他們確立一個(gè)自主創(chuàng)業(yè)的奮斗目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)他們?nèi)绾我徊揭粋€(gè)腳印的去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。這樣做的目的，是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動學(xué)習(xí)和研究專業(yè)課程的內(nèi)在驅(qū)動力。例如在數(shù)控專業(yè)的語文課堂上，當(dāng)教師講授梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》一文時(shí)，就可以借用孔子的話“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”告訴學(xué)生這樣一個(gè)道理：既然大家選擇了數(shù)控專業(yè)，就要最大限度的提升自己的專業(yè)水平，使它既能夠成就你的事業(yè)，又成為你的興趣所在，最終你不但會獲得成功，還會在這個(gè)過程中發(fā)掘很多意想不到的樂趣。同時(shí)，教師還要告訴學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的路上，一定會遇到許多艱難險(xiǎn)阻，在遇到困難時(shí)，要想想自己當(dāng)初所確定的目標(biāo)，就會在內(nèi)心當(dāng)中產(chǎn)生一般源源不斷的動力，讓學(xué)生們學(xué)會自我激勵，樂觀面對前行過程中所遇到的困難與阻礙。

6 結(jié)束語

在中職課堂教學(xué)中穿插勵志教育，可以使學(xué)生們的思想境界得到升華，從而樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。讓學(xué)生了解獲得成功的道路有很多條，關(guān)鍵在于自己是否踏實(shí)努力，是否堅(jiān)定不移，是否不畏艱難險(xiǎn)阻。有了這層認(rèn)知之后，學(xué)生的自信心會越來越足，在面對學(xué)業(yè)和生活上的各種困難時(shí)，才能敢于迎難而上，最終贏利成功。

（作者單位：湖南省道縣師范學(xué)校）