小學(xué)生應(yīng)該具備的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

觀文輝

摘要：都說(shuō)“習(xí)慣決定命運(yùn)”，小學(xué)階段正處于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期，學(xué)生的可塑性強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于他們的未來(lái)發(fā)展意義重大。教學(xué)中我們要樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展理念，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，引導(dǎo)學(xué)生既要自主思考，也要善于合作交流，既要拓展思維，也要實(shí)踐運(yùn)用，更要做好總結(jié)歸納。不斷升華學(xué)習(xí)體驗(yàn)、提升數(shù)學(xué)技能。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；學(xué)習(xí)；習(xí)慣；教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（ 2018）02 -0067 -01

高年級(jí)階段學(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)知能力已經(jīng)漸漸完善，當(dāng)前階段造成學(xué)生差距的主要原因就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣容易導(dǎo)致“事倍功半”，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。只有培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能夠?yàn)樗麄兊拈L(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好鋪墊。小學(xué)生應(yīng)該具備以下學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1.做好自主思考

《論語(yǔ)》中說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，思考對(duì)于學(xué)習(xí)效率意義重大。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自身的思維能力、學(xué)習(xí)自主性對(duì)于學(xué)習(xí)的效率影響深遠(yuǎn)。特別是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生的自主思維能力要求更為嚴(yán)格。教學(xué)中我們要鼓勵(lì)學(xué)生善于自主思考，敢于自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、不能過(guò)度依賴教師的點(diǎn)撥與監(jiān)督。比如最基本的乘法口訣、算理公式，都需要學(xué)生自己思考。自己掌握，才能夠開(kāi)展日后的學(xué)習(xí)。又比如在簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程中，題型千千萬(wàn)萬(wàn)，教師不可能一一引導(dǎo)學(xué)生去計(jì)算、去歸納，只有學(xué)生自己養(yǎng)成善于規(guī)整、善于自主思考的良好習(xí)慣才能夠更好地提升學(xué)習(xí)的效率。所以教學(xué)中我們要盡量“放手操作”，將“權(quán)力下放”，給學(xué)生更多的自主空間，讓他們能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.善于合作交流

雖然社會(huì)在發(fā)展、時(shí)代在變遷，但是“眾人拾材火焰高”的道理千古不變，合作既是每個(gè)人必備的生活技能，也是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)技能。我們知道，由于不同學(xué)生不同的認(rèn)知基礎(chǔ)與不同的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，看待問(wèn)題的方式、角度，解決問(wèn)題的方法、策略也各不相同，每個(gè)人都可能會(huì)有自己的思維誤區(qū)或者知識(shí)盲區(qū)，也會(huì)有自己的“金點(diǎn)子”。教學(xué)中我們要樹(shù)立宏觀的教學(xué)理念，重視學(xué)生質(zhì)檢單合作交流，引導(dǎo)形勢(shì)下進(jìn)行思維交換與信息共享。這樣以來(lái)，你有一個(gè)方法、我有一個(gè)方法，大家相互交流分享，就會(huì)獲得更多的學(xué)習(xí)方法，這樣的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式能夠很好地完善學(xué)生的認(rèn)知體系，讓他們能夠更全面、更客觀地看待問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.重視拓展思維

古人云“條條大路通羅馬”，這在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中顯得非常準(zhǔn)確：同樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決的思路卻有很多種。教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不滿足”的學(xué)習(xí)心態(tài)，不能為了解決問(wèn)題而解決問(wèn)題，而是要通過(guò)解決問(wèn)題獲得更多的思維鍛煉、獲得更多的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧。比如常見(jiàn)的“雞兔同籠”問(wèn)題，除了常規(guī)的假設(shè)法，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用“畫(huà)圖法”進(jìn)行解決，在五六年級(jí)還可以運(yùn)用方程法進(jìn)行解決，還可以鼓勵(lì)學(xué)生建設(shè)數(shù)學(xué)模型，通過(guò)實(shí)物進(jìn)行演示，感悟其中數(shù)字變化的規(guī)律與本質(zhì)。讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)問(wèn)題獲得更多的思維方法，舉一反三地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就能夠很好地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)寬度、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，更好的提升他們的學(xué)習(xí)效率。想要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，除了做好日常的課堂教學(xué)之外，我們也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課下的實(shí)踐探究、自主創(chuàng)新，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣小組、開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等方法來(lái)豐富他們的學(xué)習(xí)渠道。另外我們也要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)籍、報(bào)刊，從中獲得課堂上學(xué)不到的一些思維方法、解決問(wèn)題的策略，拓寬學(xué)生的思維境界，更好的提升他們的學(xué)習(xí)效率。

4.鼓勵(lì)實(shí)踐運(yùn)用

都說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，除了做好課堂教學(xué)與理論知識(shí)教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)中我們更應(yīng)該重視的實(shí)踐運(yùn)用與課下探究，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)、創(chuàng)新拓展，這樣既能夠加深他們對(duì)于理論知識(shí)的理解，還能夠豐富他們自身的認(rèn)知體系，收到更好的教學(xué)效率。比如在教學(xué)《比的認(rèn)識(shí)》知識(shí)的時(shí)候，我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生去探究“自行車(chē)中的數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生通過(guò)自行車(chē)飛輪周長(zhǎng)半徑、車(chē)輪周長(zhǎng)半徑的比例來(lái)測(cè)量距離、換算半徑、周長(zhǎng)，之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算：蹬一圈自行車(chē)相當(dāng)于走了幾步路？之后再讓學(xué)生通過(guò)變速自行車(chē)中的飛輪大小進(jìn)行計(jì)算、對(duì)比，獲得更為真實(shí)、更為實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、加深他們的數(shù)學(xué)感知。

5.善于總結(jié)歸納

小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)涉及面較廣，既有基礎(chǔ)的算理知識(shí)，也有各種計(jì)量單位，還有平面幾何、立體幾何、代數(shù)方程、比例、統(tǒng)計(jì)等多方面的知識(shí)，看似復(fù)雜，其實(shí)很多知識(shí)之間都有很多聯(lián)系，比如面積、表面積就是平面幾何與立體幾何的銜接點(diǎn)，方程知識(shí)對(duì)于拓展學(xué)生解決問(wèn)題的思路、簡(jiǎn)化學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程都有重要的促進(jìn)價(jià)值。教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，分析各個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)部的鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)、定期梳理，這樣就能夠?qū)τ谡麄€(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系、整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)有一個(gè)更為全面、科學(xué)的理解，也能夠認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)不足之處，及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)，更好的提升他們的學(xué)習(xí)有效性。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于反思、不斷總結(jié)，超越自己，逐漸提升他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 2012年10月毛好西主編的《小學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣》.

[2] 2014年12同杜立英主編的《小學(xué)生要養(yǎng)成好習(xí)慣有哪些》.

[3] 2016年6同許艷霞主編的《如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣》.