中途接“差”班的班級管理藝術

陳盛芬

摘要：俗話說，當好班主任難，當好差班的班主任更難，更何況中途接“差”班，學生已經習慣原班主任的思路和做法，學生的班風、學風都已成型，無形給后面接手的老師帶來一定的困難與麻煩。如何有效管理中途接的“差”班，扭轉班風，需要充分發揮班主任的智慧，研究班級管理藝術，接好第二棒。

關鍵詞：中途接；“差”班；班級管理

中圖分類號：G635.1

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2018）02 -0114 -01

中途接班是我們每位班主任都會碰到的問題，中途接“差”班則更需要拼班主任的體力、智慧和愛心。去年，我接受了學校的任命：中途擔作高二（16）班班主任。這是一個學校小有名氣的“差”班。我認真地研究學生發現：“差”班是一個相對的、暫時的概念，我們班的學生智力不“差”，只是良好的學習習慣沒有培養起來，因此他們的學習成績暫時沒有提高。當我走近他們，我發現他們活動能力強，他們也渴望知識，渴望成功，渴望理解。我時時在感慨：給他們一個支點，誰敢說他們不能撬動地球？我努力尋求班級管理的突破，但是習慣的養成不是一蹴而就的，但實踐經驗告訴我做好了以下三個方面，“差”班的“后媽”也好做，“泥娃娃”也可以變成“金娃娃”。

1.用嚴格的制度規范學生行為

沒有規矩，無以成方圓，人人常說一個好班必須有嚴明的規章制度和紀律。我們這個暫時的“差”班要盡快成為有良好班風、學風的集體，必然具備有效嚴明的紀律也叫是班級管理制度，讓學生在學習和生活中有“法”可依。用班級管理制度促進學生的良好行為習慣的養成，促進學生良好的自我管理。學生一旦養成了良好的學習、生活習慣，無論在何時何地都明確應該做何事，班主任在班級管理就會很輕松高效。

作為中途接手的班主任工作量大，首先要做到慧眼識英才，精心培養班干部。在班委民主討論的基礎上制定一套切實可行的班級管理制度。我班以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為基礎，制定符合本班班情的《班級公約》，使之成為全班同學共同遵守的行為準則。抓好晨讀、晚讀和晚自習，落實紀律、衛生、兩操、校服、宿舍和手機管理等；為端正學生的學風制訂了《班級獎懲制度》和《班級評優評先制度》；為促進同學們健康成長，實現家校合作，制訂了家長委員會制度等等。

2.用真誠的愛開啟學生的心靈

沒有愛就沒有教育，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠超過責任感。教育專家魏書生說：當你把學生看成天使，那你天天生活在天堂里；當你把學生看成魔鬼，那你天天生活在地獄里。精誠所至，金石為開，“差”班的學生，他們長期受到排斥和鄙視，他們內心渴望關懷，只要老師對他們“動之以情，曉之以理”，愛的種子就會在“差”班的學生內心世界中生根、發芽、開花、結果。

我們班有一個同學王小麗（化名），唯一的外宿生，成績優秀，性格好強但內向膽小，父母長年累月不在家里。小麗每天一個人上學，她總覺得途中有人尾隨她，每天她都生活在恐懼的幻覺中，課也聽不進去，坐在位置上就想哭，成績直線下降。我及時聯系她的父母和心理老師，我每天關注她的動態，鼓勵她保持心情開朗。她父母不方便接送，我承擔了小麗的接送。經過一段時間的引導與幫助，小麗逐漸融入班集體。期中考試結束后，我和小麗在樹人樓樓梯口偶遇，她帶著燦爛的笑容說：“盛芬老師，這次考試我取得了班級前十五名的好成績！”，聽到這樣振奮人心的好消息，我感到了很欣慰，努力終于沒有白費。

因為有“愛”，老師可以讓“差”班的學生潤澤生命，催生夢想，當我們把愛匯入學生的心田時，他們的愛就會向我們匯聚成一片愛的海洋。

3.用殷切的期望激發學生

有一個美麗的故事，說的是遠古時候，塞浦路斯王子皮格馬利翁喜愛雕塑。有一天，他對自己雕塑的一位少女雕像愛不釋手、贊不絕口，每天以深情的眼光觀賞不止，終于，少女雕像竟然真的活了。這就是著名的“皮格馬利翁效應”。我們當班主任的，如果能學會這一效應，善于捕捉孩子的閃光點，用放大的眼光去看孩子的優點，用縮小的眼光看孩子的缺點，讓優點同化缺點，缺點轉化為優點，讓他們看到成功的希望，他們才能揚起風帆到達理想的彼岸。

被周恩來總理稱為“國寶”的著名教育家霍懋征，她用一生的時間告訴我們，教師被譽為人類靈魂的工程師，皆因一個愛字。從教60年，從沒有和學生發過一次火，從沒有請過一個學生家長，從沒有懲罰過一個學生，從沒有讓一個學生掉過隊。在她看來，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。有人說，孩子太笨，教了100遍他還不會，怎么辦？霍老師說：別忘了還有101遍哪！

每一個孩子都有自己的優點，不管他是“優”生，還是“差”生，在他們身上總有一樣東西會閃光點。只是我們被好學生牽住了視線，模糊了雙眼，而未曾發現“差”班學生身上的優點而已。班主任應該去學會嘗試去發現學生的閃光點，給學生創造平臺，讓孩子體驗成功的快樂，我們的教育工作往往會收到很多意想不到的順利效果。

我班的一名學生小婷，她上課不認真聽講，對學習不感興趣，作業也少交。后來我發現體育是她的強項，就在開運動會時，讓她報名參加跨欄。結果她非常賣力地展現自己，跨欄還破了學校紀錄。當小婷站在領獎臺，同學們為她鼓掌歡呼，她臉上的開心至今令人印象深刻，她的班記周記里寫著：“謝謝大家的鼓勵，我會將這種拼搏的精神放在學習上”。想不到一次小小的比賽，卻讓她煥發出這么大的積極性，未來的日子，我發現她學習認真了，成績也提高了，我也再一次親身體驗了賞識教育的魔力。

不知不覺，我已經在教育舞臺上奮斗了15年。我不敢懈怠，習總書記的話猶在耳邊：一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。不忘初心，牢記使命，做人民滿意的教師！

參考文獻：

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