農村初中生物生命教育的缺失及對策探討

陳旭紅

摘要：生物科學是自然科學的基礎學科之一。它是研究生物現象和生命活動規律的科學。提高生物教學質量對學生形成科學的探究精神具有重要意義。基于農村初中生物學教學現狀，分析了農村生物教學的現狀和對策。

關鍵詞：農村初中生物；發展現狀；對策

中圖分類號：G633. 91

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（2018）02 -0115 -01

1.生命教育的缺失現狀

1.1 忽視了學生健康人格的發展

在目前初中生物教學中，教師只停留在呼吁學生尊重和珍惜生命的口號。他們沒有在實際教學中進行深入，科學的總體規劃，讓學生從價值的角度充分認識生命。新課程標準下的教育教學活動應重視學生的精神價值和人生價值。他們不僅要向學生傳授生物學知識，更要關注學生的精神世界，幫助學生培養健康人格。在實踐教學中，學生通常只認識到物質生活的重要性，健康健全人格的發展幾乎完全被忽視。這無疑妨礙了學生的全面發展。

1.2 社會的冷漠使得初中生的生命意識逐漸淡漠

社會風氣和媒體文化對初中生的影響不容忽視。基于網絡的信息的發展為暴力信息大量傳播提供了機會，這些信息侵蝕了未成年人的本真，導致他們做出許多出格的事情。媒體過度宣揚暴力兇殺事件，助長了校園暴力的滋生。網絡游戲和視頻，導致初中生過度迷失自我，沉浸在虛擬的兇殺世界中不能自已，最終在現實中傷害了他人的生命。

2.初中生物課程教學中運用生命教育的必要性

首先，現階段大部分初中生物課程都沒有相關的生命教育課程。通常，老師只是將“生活教育”的內容滲透到課堂教學過程中。生物學可以說是一門充滿生命色彩的課程學科，其所蘊含的生命教育資源非常豐富。因此，生命教育在初中生物課程教學中的應用是必要的。在生物教學中，教師應充分利用生命教育資源，結合實際教學情況，以此對學生的教育給予更及時的指導與關懷。這也是一個有意和必要的嘗試。

其次，在初中生物教學中實施生命教育，在很大程度上可以使學生更好地理解生命的意義，逐漸感受生命的美好。通過生命教學，在啟發學生認知的同時，還可以促進學生對他人的尊重，幫助他人，提高認識。隨著新課程改革思想的普及，初中生物學實施生命教育與現階段基于學生的主體性教學觀念相一致。因此，生活教育的應用實施具有重要的意義和必要性。

再有，由于目前大多數青少年學生在行為和意識形態上最無所畏懼，他們也缺乏對生命的尊重。初中階段懵懂的學生處于懵懂階段，他們的價值觀也非常薄弱，甚至有些人失去了對未來的信心和希望。這也嚴重導致學生對自己和他人的生命置之不理。這一現象表明，近幾年來青少年犯罪自殺的典型案例也越來越多。所以，初中生物課程中生命教育的講授，是培養學生熱愛生命并敬畏生命意識的良好途徑。

3.改善農村初中生物生命教育教學策略

3.1 通過課堂滲透，激發學生對學習的興趣

從客觀的角度來看，課堂是生物教學的關鍵，也是有效滲透生命教育的重要手段之一。在生物教學過程中，教師應客觀地分析初中生的愛好，性格特征和認知水平。根據生物學課程的內容，教師要把“生活”知識有效滲透到相關知識中，促進對生命科學知識的正確認識，培養他們的“情感態度”，逐步形成正確的“三觀”“逐漸養成良好的行為習慣。在“尊重和珍惜”自己的生命的同時，應該學會關心“自然，他人和社會”。以“生命體的基本結構單位”為例，在課堂教學過程中，教師可以圍繞課程知識滲透生活教育，通過多媒體輔助教學手段幫助他們創造良好的教學情境，并指導班級學生與主題相關的視頻，圖片等，對新課題知識留下視覺印象，激發他們對學習的興趣，全面客觀地了解人體的結構和人體的完整性，并對人類遺傳學和突變現象有一個正確的認識。在這個過程中，教師可以教育學生，使他們能夠準確理解“健康”的概念，養成良好的習慣和飲食習慣，了解各種疾病的危害和預防措施，特別是傳染病，并具備一定的安全用藥常識。此外，要準確把握“人類與生物…人類活動與生態”之間的關系，以便正確認識和理解生命時，要學會尊重自然發展的規律，具有人與自然和諧共存的理念。還能在無形中使其對生物學知識產生濃厚的興趣，更好地學習生物學知識。

3.2 舉辦生活講座，提升學生的感悟

學校的教學對學生來說是比較片面的，學生在學校獲得的知識有限，會不可避免地導致混亂。因此，學校應定期對學生進行知識講座，并聘請外教進行生命教育知識講座，學生可以通過聆聽知識講座來加深對生命的理解。在聽講座時，教師一般感情比較濃厚，對課堂的氣氛渲染的較多，學生們更容易進入到課堂中，進入到角色里。初中生情緒比較豐富，容易受周圍環境的影響。聽老師講課時，初中生很容易被氣氛感染。學生會對生命產生感悟和思考，加深對生命的認識和理解。講座結束后，教師還應該對學生進行生命教育。學生應鞏固課程內容，讓學生充分理解和吸收學到的知識和內容，從而樹立正確的人生觀。

4.結語

本文探討了農村初中生物教學現狀及存在的問題。希望本課程能為教師的課堂教學活動提供有益的幫助。在今后的課堂教學實踐中，我會繼續開展相關的教學研究，不斷提高自己的教學水平，努力促進學生生物素養的全面發展，也為農村教育作出自己的一份貢獻。

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