農村學校如何做好留守兒童教育管理工作

王俊俊

近年來，農村出現很多留守兒童，這些留守兒童是因為父母外出打工而被留在戶籍所在地，而且他們的年齡在18周歲以下，成長學習過程沒有父母的陪伴，大多數情況下只有過年等節日父母才能回來與他們一起生活。并且，留守兒童主要是在一些經濟不發達的地方，農村經濟發展欠缺，富余的勞動力則選擇去比較發達的城市工作，因此子女多由爺爺奶奶等祖輩們管理和看護，也有的直接被送到學校，在學校住宿，由學校教育管理工作者管理和監護。農村的留守兒童教育問題需要學校和社會更多的關注，以便這些留守兒童更茁壯和健康的成長。

1 如何做好留守兒童的教育管理工作

1.1 留守兒童輔導員提高責任意識，做好教育管理工作

農村留守兒童因為父母長期在外打工，對于子女的陪伴非常少，因此子女的家庭教育缺乏，導致這些留守兒童的自制力等嚴重缺乏，家教問題也比較嚴重。很多留守兒童的生活習慣不好，在學校里不懂得尊重他人，不聽從老師的安排，不遵守學校的教育制度，有的學生逃課貪玩，有的甚至發生一些打架斗毆、抽煙、酗酒、偷東西等行為。這些留守兒童的學習和生活沒有紀律性。缺乏家教的留守兒童更加需要學校輔導員的高度重視，要更加注意學生們的生活和學習習慣，提高責任意識，加強留守兒童的教育和管理工作，清醒的認識自身的工作和責任所在，明確學生的動態，加強學生的思想教育和安全教育工作，積極引導學生正確的學習和生活習慣，促進農村留守兒童的健康發展。

1.2 建立學校和留守兒童家庭完備的信息制度，明確學生的留守情況

學校對于農村留守兒童的信息要明確，從開學起，學校就應該要求所有班級輔導員收集和登記班級學生的留守狀況，了解清楚他們的具體家庭住址和聯系電話、家中父母和其他監護人的工作狀態和去向，以及學生的個人情況，以對他們的信息有比較全面的掌握。并且，在學生入學到每學期末結束都要有他們日常學習和生活的記錄，比如學期中作業情況、學習優勢、思想紀律性、性格愛好等，這樣學生的學習和成長都有了檔案記錄，便于學校教育管理工作者對留守兒童的現狀和之后的行為動態變化有一定的掌握。而且，留守兒童輔導員要與學生家長定期聯系，定期溝通交流學生的成長和學習情況，讓父母了解學生的學習動態和生活動態，鼓勵學生多和母女的電話交流和溝通。

1.3 進行定期的家訪和交流工作

留守兒童的家庭教育比較缺乏，有的孩子由于監護者多為爺爺奶奶，也有的是其他的親人好友等。在留守兒童的監管問題上，很多祖輩監護人，覺得孩子的父母外出打工，他們的責任就是讓孩子吃飽穿暖、身體少生病，不讓孩子出現安全問題就好，所以這些留守兒童的祖輩監護人對孩子物質上基本處于溺愛狀態，而對于學習的監管方面比較欠缺，管理不嚴格。留守兒童的家庭生活情況學校應該多加關注，對于留守兒童當前的監護人也應當定期聯系，多加交流和了解，所以學校可以實行定期家訪制度。輔導員定期家訪，確保和看護人的詳細溝通，了解清楚學生在家時的行為情況，登記記錄，保留信息檔案。

1.4 學校教育管理者積極與留守兒童進行談心和交流

農村留守兒童的家庭教育不足，并且負責管理孩子的看護人多為爺爺奶奶，他們的教育程度比較低，對于孩子們學習情況和學習心得了解甚微。而學生上學期間，在學校的時間更多，學校教育管理者和授課老師們對于學生的學習情況和學習狀態等了解比較多。學生在學習上出現什么問題、學生與同學之間存在什么人際交流問題，這都需要老師積極鼓勵學生多加與輔導員或者授課老師交流溝通。當孩子們在學習上有了進步，成績提高了，老師要多加表揚，提出鼓勵或者給予小獎勵;當學生犯錯了，沒有遵守學校的規章制度時，老師要及時與學生進行交談，詢問原因，給予思想教育;當學生在學校學習狀態不佳、遇到生活或者學習上的問題時，要多加注意學生的情緒變化，積極和學生談心交流，引導學生排憂解難。讓學生意識到學校中老師們和輔導員是非常關注他們的，當他們有問題時能夠主動聯系老師，共同解決問題。

2 小結

當前農村留守兒童的教育管理工作是社會的熱點問題，留守兒童教育問題需要學校和社會更多的關注，以便這些留守兒童更茁壯和健康的成長。作為農村留守兒童的輔導員，我們要加強自己的責任意識，積極探索留守兒童的教育管理辦法，加強學生的信息檔案建立健全，增加與學生父母和學生直接看護人的溝通交流，與留守兒童多進行談心交流，規范他們的行為習慣、學習習慣、人際交流習慣，促進留守兒童的健康成長。

（作者單位：青島市即墨區靈山三泉莊小學）